2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导2.1始终坚持以人民为中心说课稿部编版必修3

授课内容

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设计思路

本节课以部编版必修3高中政治教材第一单元“中国共产党的领导”2.1节“始终坚持以人民为中心”为主题，设计思路如下：首先，通过导入新课程，激发学生兴趣，引导学生回顾上节课内容，自然过渡到本节课主题；其次，结合教材内容，采用案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入理解“以人民为中心”的发展思想；最后，通过课堂小结，帮助学生梳理本节课重点内容，巩固知识点，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国共产党的领导地位和以人民为中心的发展思想的政治认同，增强学生维护国家利益、社会稳定和人民福祉的责任感。

2.科学精神：培养学生运用马克思主义哲学的基本原理和方法，分析理解党的以人民为中心的发展理念，提高学生理性思考和辩证分析的能力。

3.法治意识：引导学生理解党的领导与法治国家建设的关系，强化学生的法治意识，培养学生的法律素养。

4.公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，培养学生为人民服务的意识，提升学生的社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过关于中国共产党的基本知识，了解了党的基本路线和社会主义核心价值观，对“以人民为中心”的发展理念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过讨论、探究等方式学习。他们喜欢结合实际案例进行学习，对抽象的理论知识可能感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“以人民为中心”的发展思想上可能会遇到如何将理论与实际结合的困难，同时，对于党的领导与人民地位的关系理解可能存在误区，需要通过实例和深入分析来克服这些挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、打印机。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：政治学科教学资源库、网络新闻资讯、相关视频资料。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问上节课的内容，检查学生对中国共产党领导地位的理解，然后引出本节课的主题：“始终坚持以人民为中心”。

-接着，我会展示一张反映人民生活变化的图片，让学生观察并思考：这些变化背后的原因是什么？从而激发学生的兴趣和探究欲望。

2.课程内容探究

-第一环节：理论讲解

-我将简要介绍“以人民为中心”的发展思想的来源和意义，强调其在新时代中国特色社会主义中的重要地位。

-通过PPT展示相关理论，如党的十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念。

-第二环节：案例分析

-我会选取一些典型案例，如我国扶贫工作的成功经验，让学生分析这些案例中如何体现“以人民为中心”的发展思想。

-学生分组讨论，每组选出一个代表汇报讨论成果，我会在旁边进行点评和指导。

-第三环节：深入探讨

-我会引导学生从以下几个方面深入探讨“以人民为中心”的发展思想：

1)为什么要始终坚持以人民为中心？

2)如何在实际工作中落实以人民为中心的发展思想？

3)在新时代背景下，如何更好地发挥以人民为中心的发展思想的作用？

-第四环节：互动交流

-我会组织一次课堂讨论，让学生就“以人民为中心”的发展思想在生活中的体现进行分享。

-学生可以自由发言，也可以就他人的观点进行补充或反驳，我会对学生的发言进行点评和总结。

3.课堂小结

-我会帮助学生梳理本节课的重点内容，回顾“以人民为中心”的发展思想的内涵和意义。

-通过提问，检查学生对课堂内容的掌握程度，并强调在实际生活中运用这一思想的重要性。

4.课后作业

-我会布置一道课后作业，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于“以人民为中心”的发展思想的小论文。

-学生需要从自己的角度出发，分析“以人民为中心”的发展思想对个人成长和社会发展的影响。

5.教学反思

-在课后，我会对本次课堂教学进行反思，总结学生在课堂上的表现和存在的问题。

-根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好充分准备。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，帮助他们更好地理解“以人民为中心”的发展思想，并将其运用到实际生活中。同时，我会关注学生的学习兴趣、能力和学习风格，采用多种教学手段，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《新时代以人民为中心的发展思想研究》、《以人民为中心的现代化道路》等，这些书籍深