2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.1梦游天姥吟留别说课稿（2）部编版必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以部编版必修上册高中语文第三单元8.1《梦游天姥吟留别》为教学内容，围绕诗歌的艺术特色和情感内涵，设计以下教学思路：

1.导入：通过回顾前一堂课学习的诗歌内容，引导学生进入《梦游天姥吟留别》的学习。

2.分析诗歌结构：讲解诗歌的篇章结构，帮助学生理解诗人的情感变化。

3.挖掘诗歌意象：通过解读诗歌中的具体意象，引导学生感受诗人的审美情趣。

4.探讨诗歌情感：分析诗人的情感表达，让学生深入理解诗歌的主旨。

5.课堂练习：设置相关问题，检查学生对诗歌的理解程度。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

7.课后作业：布置与诗歌相关的作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过分析《梦游天姥吟留别》中的语言特点，提高学生鉴赏古代诗歌语言的能力，培养其准确、生动、形象的表达方式。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度分析诗歌的情感变化和审美价值，提升学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《梦游天姥吟留别》，使学生了解唐代诗歌的发展背景，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，提高其审美鉴赏能力，激发创作潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析并理解《梦游天姥吟留别》中的艺术特色，包括意象、语言、结构等。

②掌握诗歌的情感变化，理解诗人对自然景观的描绘与内心情感的联系。

2.教学难点

①深入把握诗中复杂意象的象征意义，如“天姥山”、“云海”等，以及它们与诗人情感之间的内在联系。

②理解并鉴赏诗歌中的抽象情感表达，如何通过具体的语言和意象传达出诗人的孤独、向往和超脱等情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解诗歌的背景、意象和情感，帮助学生理解作品。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的关键意象和情感表达，促进学生的主动学习和思考。

3.比较法，引导学生比较《梦游天姥吟留别》与其他同类诗歌，加深对诗歌特色的理解。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示诗歌内容、作者简介和相关背景资料，增强直观感受。

2.网络资源，利用网络资源提供诗歌的朗读录音和视频资料，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感。

3.互动平台，利用教学软件或在线平台进行课堂提问和作业反馈，提高教学的互动性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦游天姥吟留别》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道李白的诗歌为什么被称为‘诗仙’吗？他的诗歌中有哪些独特的魅力呢？”

展示《梦游天姥吟留别》的朗读视频片段，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境美。

简短介绍李白的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《梦游天姥吟留别》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梦游天姥吟留别》的基本内容、艺术特色和创作背景。

过程：

讲解《梦游天姥吟留别》的作者李白及其诗歌创作特点。

详细介绍诗歌的结构、意象、语言等艺术特色，使用PPT展示相关内容。

3.《梦游天姥吟留别》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的艺术魅力和情感表达。

过程：

选择诗歌中的几个关键意象进行分析，如“天姥山”、“云海”等。

详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗歌的意境。

引导学生思考这些意象对实际生活或情感体验的启示，如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如诗歌的情感表达、意象运用等。

小组内讨论该主题的特点、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梦游天姥吟留别》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、艺术特色、案例分析等。

强调诗歌在高中语文教学中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和欣赏古典诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梦游天姥吟留别》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方