守正创新，拥抱变革——初中语文新教材改革学习心得 .docx

守正创新，拥抱变革——初中语文新教材改革学习心

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对于每一位耕耘在教学一线的教师来说，教材对于教学具有关键性的作用，也是达成课标要求的重要载体。部编版七年级语文教材的变动为我们的语文教学工作带来了新的机遇与挑战。

新教材在内容上的变动主要体现在以下三个方面。首先，对课后内容进行整合，将“思考探究”和“积累拓展”合为一个板块；其次，每单元后新增“阅读综合实践板块”,不在目录中显示；最后，将“名著导读”板块改为了“整本书阅读”,在内容上作了精简，删去了《白洋淀记事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》。对于课后内容的整合，新教材旨在通过优化课后练习设计，提升学生的语言实践能力与思维品质。新增的阅读实践板块透露出新教材对阅读理解的重视，新教材鼓励学生通过实践加深对文本的思考和感悟，提升文本细读的能力，提升思维品质。整本书阅读的内容的精简，在一定程度上减轻了学生的学业负担。

针对教材内容的调整，作为教师，我们不只应该在教学方法上进行变化和适应，更重要的是要更新教学观念与意识。作为新教师，这对于我们来说是重要的学习契机，我们应抓住这一机会主动学习、拥抱变革。我认为可以从以下三个方面入手，寻找语文教学的突破口与提升点。

第一，在教学中树立目标意识，以始为终，逆向设计。新教材以“学习任务群”整合单元教学，打破了传统单篇教学精讲细读、面面俱到的固定模式，注重学生的自主学习。针对这一特征，我们在备课中就要紧抓“学习任务”,围绕课程标准和单元导读，理清学生在该单元的学习过程中需要掌握的必备知识和关键能力，在此基础上明确学习目标，围绕目标设置具体的学习活动，发挥学生在课堂学习中的积极主动性，让学生在课堂学习中通过自主合作学习的方式破解难题，

到这里，课堂还没有终结，教师要在课堂的最后进行检测，明确学生通过课堂活动是否达成学习目标。

第二，注重创设情境，加强与生活的联系。阅读实践板块的创设与课后内容的整合，重在培养学生的阅读理解能力，提升思维品质。情境的创设正好是促进学生自主思考，使学生从感性认知向理性认知上升的一种有效的方式。教师在设计教学任务时，要将其与教学目标、教学内容以及学生的实际情况相结合，精心创设“沉浸式”的学习场景，基于核心素养视域开展情境化教学，有效激发学生潜在的学习动机，提升课堂教学效率。以课文《孔乙己》的教学为例，我让学生模仿人物在酒馆中的对话，通过设计贴近生活的情境，让学生对课程内容有更加深刻的了解，强化学生对于文章主人公——孔乙己的认知，实现了学生自身与文章人物之间的共情。

第三，教师要树立终身学习的意识，坚持阅读。语文教育名家于漪老师曾言“在教师的成长过程中，技能技巧是第二位的，摆在第一位的应该是扎实的学识，而扎实的学识与读书紧密相关”。语文课程具有极强的人文性，教师自身的知识素养与人格素养也格外重要。作为一名语文教师，一定要有自己的“精神家园”,养成读书和思考的好习惯。教师通过读书提升思维深度、开拓眼界，在驾驭课堂内容时能够游刃有余、触类旁通。

新学期即将开始，我们即将和学生踏上新的语文学习征程，对此，我怀揣着满满的期待。我相信无论教材如何变化，只要我们一同与学生成长进步，就能在未来的课堂教学中走得更远、更稳。