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第八册第六单元《语文园地》第一课时教学设计
学校班级
备课人
课题名称
《语文园地》
课时
第1课时
授课时间
课型
新授
总课时
学习目标
1.能总结本单元长文章的特点，并交流把握长文章主要内容的方法。
2.能体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
3.能正确、流利有感情地朗读《独坐敬亭山》,并背诵。
教学重点
1.能总结本单元长文章的特点，并交流把握长文章主要内容的方法。
2.能体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
3.能正确,流利有感情地朗读《独坐敬亭山》，并背诵。
教学难点
1.能总结本单元长文章的特点，并交流把握长文章主要内容的方法。
2.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
教学准备
教师准备课件，一案四单；学生预学课文，完成预学单。
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、激趣导入
（1-2分钟）
通过本单元的学习,我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。谁来分享呢？今天,我们来学习“语文园地”。(板书:语文园地)
课前我们进行了预学。同学们完成的怎么样？就让小老师来检测一下吧。
回忆方法，指名回答
二、预学检测
（5-7分钟）
完成预学效果检测单
1.小老师组织预学检测
2.学生作答并提出自己的疑问
三、精准释难
（15-20分钟）
学习任务一：导图引路析方法
自主学习：方法集结营
（1）自读交流平台内容，勾一勾关键句，总结概括出长文章主要内容的方法和阅读长文章的方法。
（2）结合自己的思维导图，想一想自己总结概括的主要内容用的是什么方法，内容概括是否恰当。
合作学习：导图梳理站
小组内交流自己的思维导图，评选出最好的一张进行展示汇报。
评价标准：
画面清楚
内容完整
表达清晰
总分
交流提示：
（1）我们总结了本单元学习长文的方法有________________________。（2）我们小组选择了________的思维导图，我们认为本单元课文的主要内容分别是___________________________________。
过渡：梳理了概括长文章的方法和主要内容后，让我们一起走进任务二，体会比喻句表达的不同情感。
学习任务二：亮眼观察巧手写
学习建议：
自主学习：练兵训练营
（1）读“词句段”中的两组句子，说说它们有什么相同点和不同点吧!
（2）仿照例句，用比喻的手法扩写下面的句子。
①她跳着轻快的舞蹈。
②那个小偷远远的盯着柜台里的珠宝。
合作学习：
小组内交流两组句子的相同点和不同点，分享你扩写的句子，相互修改，提出疑惑的地方互相讨论。
交流提示：
1.我发现这两组句子的相同点都是___________；不同点是第一组表达________，第二组表达________。
2.我们是这样改写句子的：
①她像____________，跳着轻快的舞蹈；
②那个小偷用_____________远远地盯着柜台里的珠宝。
释难说明：
1.通过第一组和第二组比喻句的对比，体会第一组加点部分表达了作者对雨来的喜爱与赞扬之情和说明雨来水性好，调皮、可爱。
第二组加点部分刻画了敌人的凶残，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨，以及德军的心狠手辣。
2.在练习运用比喻的修辞手法改写句子时，注意要是恰当的比喻和能表达一定的情感。
过渡：同学们课前已经巧用方法预学了古诗，现在我要考考大家，准备好了吗？
学生自读内容，概括方法完成思维导图
学生组内交流自由发言，评选结果展示汇报
小组长进行展示交流，其他组员进行补充。
学生自由读句子，回答问题
组内交流，提出疑问
四、精准练习（5-8分钟）
完成巩固训练单
思考问题
完成练习
五、全课总结
（1-2分钟）
学生谈收获教师总结
谈收获
六、课后作业
布置作业。（见课后作业单）
板书设计
课后反思
教学“四单”设计
个性化修改
第一单：预学指导单
巧用方法学古诗
1.我能正确流利地朗读《独坐敬亭山》________遍。
2.《独坐敬亭山》的作者是：_______________，我对他有了一些了解：
______________________________________________________________。
3.根据以往学习古诗的经验和联系生活实际，我知道了《独坐敬亭山》的大意：____________________________________________
。
4.通过反复朗读古诗，并结合写诗背景，我读懂了：
。
巧借导图理内容
通过本单元的学习，你能在思维导图中填入对应课文的小标题和主要内容吗？（提示：可以自己设计思维导图）
巧眼观察
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