2024-2025年高中化学 专题2 第2单元 第4课时 镁的提取及应用说课稿 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025年高中化学专题2第2单元第4课时镁的提取及应用说课稿苏教版必修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕“镁的提取及应用”展开，结合苏教版必修1教材内容，以学生已有的化学知识为基础，通过实验演示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解镁的提取过程及其应用。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力，同时强化对化学基础知识的掌握。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过镁的提取实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生探究化学现象的兴趣，鼓励学生提出假设并设计实验验证。

2.实践与综合能力：结合镁的应用实例，训练学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升学生的创新思维和实际应用能力。

3.科学态度与社会责任：引导学生理解化学在资源利用和环境友好方面的重要性，培养学生对科学研究的严谨态度和可持续发展的责任感。

学情分析

本节课的对象是高中一年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，如对元素周期表的基本了解，化学反应的基本类型等。在知识层面，学生能够理解基本的化学概念和原理，但深度和广度上还有待提升。在能力层面，学生的实验操作能力和问题分析能力初步形成，但还需通过更多的实践来加强。

学生的行为习惯方面，他们通常对实验课表现出较高的兴趣，但有时在实验操作中缺乏严谨性。在课堂讨论中，学生参与意识较强，但有时表达不够清晰，逻辑性有待提高。

在课程学习上，学生对于镁的提取及应用这一内容较为陌生，但已有的化学知识基础能够支持他们进行深入学习。同时，学生对于镁在现代工业和生活中的应用充满好奇心，这有助于提高他们的学习动力。然而，由于缺乏实际操作经验，学生在理解复杂化学过程时可能会遇到困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版必修1教材。

2.辅助材料：搜集与镁的提取及应用相关的视频、PPT及网络资源。

3.实验器材：准备镁粉、盐酸、氢氧化钠、滤纸、烧杯、试管、酒精灯等实验材料及安全防护用品。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅整齐，实验材料有序摆放，同时预留小组讨论空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节、镁的提取及应用的视频资料，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：如“镁在自然界中以何种形式存在？”“镁的提取过程中可能遇到哪些化学反应？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过线上问卷或线下检查，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关教材内容，观看视频资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和线上问卷，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示镁在现代工业中的应用实例，如飞机、汽车制造，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解镁的提取方法，如电解法、热还原法等，重点解释反应原理。

-组织课堂活动：分组进行镁的提取实验，每组学生尝试不同的提取方法，观察实验现象。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，理解镁的提取原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据和现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与组内同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与镁的提取及应用相关的作业，如撰写实验报告，分析不同提取方法的优缺点。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验结果，撰写实验报告，分析提取方法。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于理解镁的提取原理和实验操作技能，通过课前预习、课中实验操作和课后拓展应用，层层深入，帮助学生掌握知