2024-2025年高中化学 第1章 第1节 课时1 原子核 核素说课稿 鲁科版必修2.docxVIP

2024-2025年高中化学第1章第1节课时1原子核核素说课稿鲁科版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中化学第1章第1节课时1原子核核素说课稿鲁科版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025年高中化学鲁科版必修2第1章第1节“原子核与核素”。本节课将介绍原子核的基本概念、原子核的组成、核素的定义及其分类，重点探讨原子核的稳定性及核素的放射性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对初中化学中原子结构知识的延伸和拓展，学生已经学习了原子由原子核和核外电子构成，以及原子序数、原子质量数等基本概念。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解原子核内部结构，以及核素的相关知识，为后续学习放射性元素、核反应等更深入的内容打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维能力，通过原子核和核素的概念学习，培养学生对微观世界的抽象思维能力和科学探究精神；提升学生的科学态度与责任意识，通过了解核素的放射性及其对环境的影响，引导学生树立正确的科学观念，增强环保意识；培养学生的学习能力和创新意识，鼓励学生在探索原子核结构的过程中，提出问题、解决问题，激发学生的创新潜能。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，形成科学的思维方式和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于原子结构的基本知识，包括原子的组成、原子序数和质量数等概念。他们对于原子的基本结构有一个初步的认识，但对于原子核内部的详细结构了解不多。

2.高中生普遍对探索微观世界充满好奇心，具有一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。他们喜欢通过实验和探究来学习新知识，对于能够将理论知识与实际应用相结合的学习内容更有兴趣。在学习风格上，他们倾向于通过讨论、合作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对原子核和核素的概念理解不深，难以把握其内在联系；对放射性等较为抽象的概念感到难以理解；在解决与原子核和核素相关的计算题时，可能会因为对公式和概念掌握不牢固而出现错误。此外，由于本节课内容较为理论化，学生可能会感到学习内容较为枯燥，难以保持长时间的注意力。

教学资源

-鲁科版必修2高中化学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（如模型、示教板）

-教学PPT

-网络资源（教学视频、动画演示）

-化学实验教材

-学生练习册

-教学参考书

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材第1章第1节的电子版内容和相关教学视频，明确要求学生预习原子核和核素的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“原子核由哪些粒子组成？”“什么是核素？它与原子有什么区别？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材内容，观看教学视频，初步理解原子核和核素的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原子模型，引出原子核和核素的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子核的组成、核素的概念和分类，通过实例解释核素的稳定性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨原子核稳定性的影响因素。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，理解原子核和核素的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究原子核稳定性。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置练习题，巩固学生对原子核和核素的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，