北师大版三年级数学上册第8单元认识小数 单元教学设计 .pdf

第八单元认识小数

单元导语

单元I目I标I导圈|

能结合元、如分之间和常用的长度单位之间的］

(~:关系确认、读,写小散，初步理解4做的意义」

：2.能结合元、角、分比较简单小数的大小.

.

I一3.能结合元、角、分碗计算简单的小敷加核法•〕

:运用小数加*法解决日常生活中的实际何4L；

门.在比较价格的活动中，理解比较小数大小的方法M

U敬学思*

:2.在存军用钱的生活情境中探究小数加减法的］

识:计算方法.

小

＜一1.佬竽运用小散加*法解决生活中的实际何境。

数

M解决

!2.在问鹿第决中体较方法的多样化.会选择适合自!

I己的方法辩决间或发展魏立卸决咂的能力J

，.经历与他人合作交流解决何II的过程,逐步学会I

一(独立思考何!#•能表达自己的想法。J

二二二二二二二二二二二二二

2.蹄演丽系着美知福盲宥.

~:展狡立解决何《s的能力.腭受小数与实际生活:

9｛的密切麻系cj

单元I知I识I结I构I

教树知I识I分I析I

本单元主要结合现实的购物活动,以元、角、分之间的关系和米、分米、米之间的关系为背景，

帮助学生初步认识生活中的小数，学习小数的读、写和简单的大小比较及加减法等知识。

1.小数的初步认识

小数是十进制分数的一种特殊表现形式。小数在现实生活中应用广泛，学生在日常生活中或多或少

都接触过一些小数。教材以学生最为熟悉的元、角、分为背景，来帮助学生初步理解小数的意义，知道表

示单价的小数的实际含义;然后借助常用的长度单位米、分米、米之间的关系来进一步理解小数的意

义。

2.小数的大小比较

比较小数的大小的方法与整数基本相同，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较。由于本单元

只是借助元、角、分初步认识小数，学生对数位、计数单位等的认识还很模糊，因此教材借助比较商品价

格的活动展开学习，帮助学生直观理解比较小数大小的不同方法,加深对小数的理解。

3.小数加减法

小数加减法的学习也是建立在元、角、分的基础上，引导学生探索小数加减法的计算方法，借助元、

角、分与小数，小数与整数之间的关系帮助学生理解和掌握各种不同的算法，初步了解位值的原理，促进

对小数意义的进一步理解。

教学|方|法|探|鬼

本单元的教学方法主要体现在借助购物、过栏杆等丰富的现实生活情境,让学生初步认识小数，使小

数的意义建立在实物模型之上，再学习比较小数大小和简单的小数加减法等有关知识，引导学生逐步理

解小数的意义。

例如在“