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关于美术教案集锦九篇

美术教案篇1

课时：1课时

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审

美素养。

教学重难点：

1、了解重叠形状的特点，并制作。

2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具学具：水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、观察导入：

(1)重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果?

(2)观察自然现象：观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的

重叠

小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

(3)导入课题：《重叠的形状》

2、发展阶段

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、欣赏课本范图(加深重叠的印象)

城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品

3、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。

三、学生创作，教师辅导(探索阶段)

1、完成重叠形状的设计和制作。

2、鼓励学生大胆创作

四、作品展示

1、分小组展示自己的作品。

2、欣赏他人的作品，并评述。

五、收拾整理，收拾工具和材料。

美术教案篇2

《梅兰竹菊“四君子”》教案

20某某年11月2日

一、知识目标：

1、通过对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中

的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

2、通过对梅兰竹菊四君子学习了解，让学生提高人文素养，热爱中国传

统文化。

二、能力目标：

培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

三、情感目标：

教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学

习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

通过学习梅兰竹菊四君子，了解他们内涵品格，让学生提高人文素养，热

爱中国传统文化。

整体感知法、演示法、讲解法

梅兰竹菊图文并茂的图片

做人与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、

菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”,占尽春夏秋冬。春之兰，夏之

竹，秋之菊，冬之梅。千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客

所钟爱，是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清

逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心

有节，菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，

不作媚世之态。自古以来，梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。

课前准备：

教师学生共同准备收集有关梅花，兰花，竹，菊花的诗词等，了解他们的

内涵。课堂教学：

一、导入新课

梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君

子”。梅、兰、竹、菊的品质分别是：傲、幽、坚、淡。

二、整体感知

“花中四君子”梅兰竹菊，其四者的共同特点是自强不息，清华其外，澹

泊其中，不作媚世之态。

三、分别对梅兰竹菊进行认识学习

(一)学生才识展示。

学生将搜集、整理的相关资料展示：

1、梅

咏物诗中，很少有以百首的篇幅来咏一种事物的，而对梅花完成百咏的

诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种凌寒独自开

的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风

时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。

2、兰

空谷生幽兰，兰最令人倾倒之处是幽,因其生长在深山野谷，才能洗净

那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳

的幽,不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种人不知而不愠

的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，

象征着疏远