2024学年九年级物理上册 第7章 磁与电 7.docxVIP

2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.2电流的磁场说课稿（新版）教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024学年九年级物理上册第7章《磁与电》中的7.2节《电流的磁场》。本节课主要介绍电流周围存在磁场的现象，以及电流的磁场方向与电流方向的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了磁铁的磁场和磁极间的作用规律，本节课将引导学生探究电流产生的磁场，从而帮助学生建立电与磁之间的联系，为后续学习电磁感应等知识打下基础。教材中通过奥斯特实验的现象引入，让学生直观地感受到电流的磁场，进而学习电流的磁场方向判断方法。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察奥斯特实验，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论的科学探究能力。

2.科学态度：培养学生对电流磁场的探究兴趣，形成积极探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用类比、归纳等思维方式，理解电流与磁场的关系，发展科学思维能力。

4.科学责任：使学生认识到电磁学在日常生活和科技发展中的重要作用，增强学生运用所学知识服务社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-电流周围存在磁场的现象。例如，通过奥斯特实验让学生观察到电流通过导线时周围磁针的偏转，从而理解电流能够产生磁场。

-电流的磁场方向与电流方向的关系。例如，运用右手螺旋定则（安培定则）来判定电流产生的磁场方向，这是本节课的核心知识。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-奥斯特实验现象的理解。难点在于学生可能难以观察到磁针的微弱偏转，或是对实验结果的理解不够深入。可以通过重复实验、使用灵敏设备或多媒体模拟实验来帮助学生更好地理解。

-右手螺旋定则的应用。难点在于学生可能难以正确使用该定则来判断磁场方向，或是对定则的记忆和应用不熟练。可以通过制作动态模型、使用教具（如磁铁和导线模型）以及开展小组讨论等方式，帮助学生形象化地理解并掌握这一定则。

-电流磁场在实际应用中的理解。难点在于学生可能难以将电流的磁场概念与实际应用联系起来。可以通过举例说明电流磁场在电机、发电机等设备中的应用，帮助学生建立理论与实践的联系。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以小组讨论和案例分析，以增强学生对电流磁场知识的理解和应用能力。

2.教学活动：将学生分成小组，进行奥斯特实验，观察并记录磁针偏转情况，通过小组讨论分析实验结果。此外，引入实际案例，如电机的运作原理，让学生通过角色扮演来模拟电机的磁场作用。

3.教学媒体：利用多媒体展示奥斯特实验的动画和电机工作原理的视频，以及使用交互式白板来讲解右手螺旋定则，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于奥斯特实验的介绍和右手螺旋定则的动画演示，明确预习目标为理解电流产生磁场的原理。

-设计预习问题：提出问题如“奥斯特实验中磁针偏转说明了什么现象？”和“如何使用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的预习资料，理解电流与磁场的关系。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示奥斯特实验的实际操作视频，引发学生对电流产生磁场的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电流产生磁场的原理，使用右手螺旋定则的动画演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行奥斯特实验，让学生亲自操作并观察磁针的偏转。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电流与磁场的关系。

-参与课堂活动：学生参与奥斯特实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握电流产生磁场的基础知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验电流与磁场的关系。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电流磁场相关的习题，要求学生应用右手螺旋定则解决问题。

-提供拓展资源：提供相关科学家的研究论文和电磁学相关的网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及