统编六年级下册《表里的生物》课件.pptx

部编版小学语文六年级下册

好奇心造就科学家和诗人。

------法朗士

学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

------爱因斯坦

科学发现的机遇，

总是等着好奇而又爱思考的人。

表盖

表镜

表身

齿轮

宝石

弹簧

我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。

体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

怎样求证的？

读默读课文10—19自然段。

关注小冯至

心情、神态、

动作、语言

的句子。

画用“ ”画出求证的相关语句。

说小组讨论，用关键词概括求证的过程。

关注课文10-19自然段，小组合作完成任务

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

“只许听，不许动”

“小孩儿不许动表”

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。

“为什么还蒙一层玻璃？”

“这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？”

“这摆来摆去的是一只小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里面有一个活的生物。

我的猜测没有错：表里面有一个活的生物。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”

科学发现的机遇，

总是等着好奇而又爱思考的人。

请用一句话把你心中的想法写下来，把它作为勉励自己或赠给即将毕业的伙伴的话。

写完后加上破折号和自己的名字。