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篮球传切配合教学设计

一、指导思想：

本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面

向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主

导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问

题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂

学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。

二、教材及学生分析：

1、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它

包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采

用，也非常适合高一男生学练。高一传切配合教学单元设计为4课时，本课为第3次课，

是在前两次课学习的基础上巩固一传一切配合，并学习空切配合。通过学练激发学生的

运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，

为今后的篮球学习打下基础。

2、学生分析：处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高

的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独

立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探

究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮

球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生

虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练

的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析

探究能力。

三、教学重点、难点：

本课重点：摆脱对手、加速空切篮下

本课难点：假动作的运用时机；传球在人先

四、教学目标：

1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法；能运用“一

传一切”配合进行进攻实战演练。

2、在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力，发展灵敏、速度、

力量等体能。

3、积极把握切入时机，敢于进行身体对抗，培养机智灵活、勇敢果断的品质。

4、努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神。

五、教学流程及策略：

开始部分，体育委员整队，检查并报告出勤情况；教师讲解课堂学习目标，提出课

堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入上课前的准备状态。

准备部分，通过控球练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并达到热身的目

的；借助篮球做准备操，熟悉球性并活动各关节；通过原地传接球练习，改进基本技能，

为后续复习和学练传切配合作好准备。

基本部分，采用逐步递进的教学形式。首先以哨声、肢体语言，引导学生复习有固

定障碍的一传一切配合练习，通过提示、指挥来规范学生一传一切配合行为；指导学生

进行四角传接球练习，提高跑动传接球能力；再复习有学生主动防守的一传一切配合。

继而通过展板讲解、示范，学习空切配合，引导学生自由组合，进行分层进行空切配合

练习；通过设问、释疑，引导学生自我分析、强化配合技能；再通过学生之间的相互协

作、学生展示、师生点评等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教

学比赛，尝试应用传切配合，巩固所学技战术，感受篮球运动的乐趣。

辅助教材相应地安排了下肢力量练习。通过矮子篮球赛和“咬尾巴”练习，以竞赛

和游戏的形式创设良好的学习氛围，调节学生心理，发展下肢力量。

结束部分，通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自评互评学习情况和

效果。同时通过语言诱导进行心理放松练习，使学生的身心尽恢复平静状态。

六、安全保障和措施：

全课以篮球教学一以贯之，因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混乱现象，所以，强

化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育就显得非常必要。课一开始，指导学生充分

做好准备活动，并进行了纪律教育；教学中不断提醒学练要求，强化自律行为；要求学

生注意动静结合，注意抬头观看，注意保持练习间距。教学比赛时，要求学生注意身体

对抗技巧，跳起落地时注意缓冲；提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。做好预

防工作，避免伤害事故。

篮球传切配合课时计划

年级高一人数36组班形式男合执教

内容