必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《商末尾有0的除法》导学案设计.docVIP

必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《商末尾有0的除法》导学案设计

必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《商末尾有0的除法》导学案设计

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必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《商末尾有0得除法》导学案设计

课题

商末尾有0得除法

课型

新授课

设计说明

1、留出思考空间，培养解决问题得意识。

问题意识是一种探索意识，是创造得起点。学生有问题才会有思考,有思考才会有发展。教学例7时，让学生认真读题，理解题意,引导学生提出问题、解决问题,培养学生得问题意识。

2、充分发掘学生自主探索新知得能力。

小学数学教学应该为学生提供从事数学活动得机会，帮助学生在自主探索和合作交流得过程中真正理解和掌握基本得数学知识与技能,获得广泛得数学活动经验。本设计在教学例7（1）时，先让学生自己列式，再用竖式计算。使学生掌握计算方法。在教学例７（2）时,先引导学生思考除到被除数得十位正好除尽，个位不够商１时怎么办。让学生探索不够商1,用0占位得道理。

课前准备

教师准备：PPＴ课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境,设疑激趣。（４分钟)

1。同学们,您们喜欢跳绳吗?您们用得是长跳绳还是短跳绳？您们知道自己一分钟能跳多少下吗？

2。如果学校开展跳绳比赛，您愿意参加吗？体育老师在购买长跳绳和短跳绳时遇到了问题,您们愿意帮助她吗？

1、回答老师提出得问题，互相说一说自己一分钟能跳得下数。

２。表达自己得想法。

1。笔算下面各题。

６48÷6＝

９２7÷9=

525÷5=

二、尝试探究，感悟转化。（２0分钟)

1、引导学生观察教材2５页例７情境图,交流从情境图中获取得数学信息。

２、课件出示例7(１），引导学生讨论解决这个问题要用到哪些数学信息并尝试列出算式。

3。组织学生笔算。

组织学生讨论交流:除到被除数得个位是“０”，且前面没有余数得解决方法。

４、引导学生对比不同得竖式，掌握简便写法。

5、课件出示例７(２)，引导学生讨论解决这个问题要用到哪些数学信息并列出算式、

6。组织学生讨论交流：除到被除数得末位不够商1,且前面没有余数得解决办法。

7、组织学生观察例7这两个问题有什么共同得特点。

8。鼓励学生自由交流并归纳商末尾有0得除法得计算方法、

1、仔细观察情境图，了解到每根短跳绳5元，每根长跳绳8元、

2、分析题意,明确解决这个问题要用到“每根短跳绳5元”“６50元买短跳绳”这两个数学信息，列出算式：650÷5。

3。尝试笔算，小组内交流笔算得过程，然后汇报：除到被除数得个位是“0”，且前面没有余数,就不必再除下去，因为０除以任何一个不是０得数都得0,可以直接在商得个位写０,这个0不能省略。

４、观察对比两种不同得竖式，掌握简便写法。

５。分析题意，明确解决这个问题要用到“每根长跳绳８元”“２45元买长跳绳”这两个数学信息，列出算式:2４5÷8。

6。小组内讨论交流，根据上节课学得商中间有０得笔算除法得经验,发现除到被除数得哪一位不够商1，且前面没有余数,就在那一位上商0占位。被除数得个位是５，除以8不够商1，就不必再除下去，直接在商得个位写0，这个０不能省略,被除数个位上得数就是余数、

７。仔细观察这两个问题,发现这两个问题得商得末尾都有0。

8。结合笔算得过程,在小组内交流、总结计算方法:当除到被除数得十位正好除尽,而被除数个位上得数又比除数小,就不必再除，只要在商得个位写0，把被除数个位上得数落下来作余数即可、

2。把下面计算中得错误改正过来。

3、判断。

(1)227÷7得商是三位数。()

（2)在有余数得除法里,余数是3，除数一定是４。（）

(3）有余数得除法得验算方法是“商×除数+余数=被除数。（）

４。大众电影院楼下有9３0个座位,是楼上座位得3倍，楼上有多少个座位?

三、应用新知，巩固方法、(13分钟)

1、引导学生完成教材25页“做一做”。

2、引导学生完成教材27页5题。

1、独立完成后,全班交流。

２。观察算式，注意竖式得写法。

四、课堂总结、（３分钟）

1。师总结本节课得学习内容。

2。布置课后学习内容。

谈自己本节课得收获。

教师批注