中学学校三年发展规划（2024年9月—2027年8月）.docx

XXXX中学学校三年发展规划

（2024年9月—2027年8月）

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XXXX中学创办于1968年，经过近54年的发展，从一所薄弱学校发展成为办学条件先进、信息技术一流、中考成绩突出的重点中学，实现了从普通镇办中学到省级规范化学校的跨越式发展。半个世纪的办学历程所积淀下来的办学内涵，值得传承、创新和发展，接下来的三年（2024至2027年），将是鱼龙中学创新发展的关键期和机遇期，基于新课程改革和教育教学形势发展的需要，在调查研究和充分听取全校师生意见和建议的基础上，特制定《XXXX中学2024—2027学校三年发展规划》。

本规划分三个部分。

第一部分：发展基础、办学理念和目标定位。

第二部分：分类实施的重点、步骤以及措施。

第三部分：学校的管理机制和保障体系建设。

第一部分：发展基础、办学理念和目标定位

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一、发展基础、办学理念

?（一）形势和背景分析

伴随新课程改革的深入推进，教育教学已经进入了一个新的发展阶段。转变教育观念、加强学校新的课程建设、完善以校为本的教研模式以及促进教师队伍专业成长，正在赋予我们新的发展内涵。可以说新课程改革的深入推进，为我校带来了一轮新的发展机遇和挑战。

?（二）学校自身发展基础和优势分析

?1.在内部管理上，学校历任领导坚持以人为本的理念，坚持人性化的管理风格，为学校的可持续发展营造了非常和谐融洽的校园氛围。近年来，学校实行“以情感凝聚人心，以制度规范人行，以民主管理学校，以科研发展事业”的治校方略，为教师创造性地工作和学生的自由发展提供了宽松的发展空间，对凝聚队伍、激发人气和持续发展提供了充分的保障，营造了“和睦共事、和而不同”的工作和人际氛围。

2.鱼龙中学自强不息的传统精神是学校可持续发展的精神动力。我校师生正是依靠“自强不息”的精神，迎难而上，使学校在艰难的办学过程中不掉队、不气馁、不松劲；图自立、图自强、图发展，最终走上了由弱渐强、由强渐优的发展轨道。

3.实力雄厚的师资队伍是学校可持续发展的人才保障。近年来，学校强化了教师专业化发展的师资培训和提高工作，打造出了一支实力雄厚的师资队伍，目前，学校89位专任教师中，本科学历89人.?数位市县级骨干教师、教学能手、优秀教师、优秀教育工作者。教师队伍年富力强、师德高尚，并且不乏学术中坚和带头力量，是学校可持续发展的坚实保障。

????4.突出的办学效益是学校可持续发展的信心保证。鱼龙中学是一所省级规范化学校，历年中考优秀上线人数位居全县前列。

5.信息技术的领先优势和示范效应非常明显。信息化作为学校现代化建设的制高点，其作用和地位日益巩固。鱼龙中学2002年完成多媒体终端进教室，实现了班班通，之后交互式电子白板的运用、网络信号无线覆盖、智慧黑板的使用、智能一体机的使用、一线教师人手一部笔记本电脑。信息化领域的重点投资和教职员工信息技术应用水平的大幅提升是学校迈入现代化的先决条件。在这方面，学校信息技术的硬件装备、软件开发、整合应用以及师生的信息素养得到了较为全面的推动。这项优势作为学校现代化建设的强有力支撑以及产生的示范效应，将是学校今后打造精品、丰富办学内涵的一个非常重要的支撑点和体现学校办学现代化水平和程度的一个示范点。

二、总体思路和目标定位

（一）坚持“传承、创新、发展”的办学总思路

?鱼龙中学有54年的办学历史，期间又多次变化，底子较为薄弱。但54年来同样积累了很多宝贵的经验，同样积淀了自己的办学文化和传统。学校要发展、要前进，就必须传承办学历史、传承办学文化，必须延续科学的发展脉络，在这个发展脉络和发展趋向中间不断创新办学思路、不断丰富办学内涵，才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展方向，才能不负历史赋予我们的神圣使命和责任。因此，坚持“传承、创新、发展”的办学总思路，是我们处理学校发展的历史、现状、未来三者关系的哲学思考和价值判断，是我们尊重历史、尊重规律、追求理想、追求超越的理性选择和理想追求。具体来说就是传承“一切以学生发展为本，一切以教师发展为本，一切以学校发展为本”的办学理念。人本管理思想在学校办学思想体系中，是最核心的理念，无论是对于教师队伍建设，还是培养学生，要最大限度地体现人文关怀，学校文化建设要最大程度地营造人文氛围，学生培养要遵循人的全面发展的科学规律。

（二）科学合理地进行目标定位

发展是硬道理。只有发展特色、提高质量、建设品牌，才能在激烈的初中办学竞争格局中赢得优势和地位。结合新课程改革的背景以及我校的办学实际，学校致力于打造一所内涵式、精致化、特色型的湖区学校。

1.总目标与定位

通过三年的发展学校成为设施完善、教育教学质量优异、办学特色鲜明的区域名校。

2.阶段性具体目标：

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第一年（2024、9—2025、9）

年度目标：以XX省教育优质均衡县建设验收为