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树立威信完善制度抓好常规

—名校长自荐材料

马街镇阿东完小梁永毕

自系马街镇阿东完小校长梁永毕，男，汉族，1982年2月出生，2001年9月参工，现有专科学历。

时至今日，我从教近十年有余，但从事校长工作才一年。去年9月1日，我被安排到我镇海拔最高，距镇政府所在地最远的阿东彝族村委会担任完小校长，当投身于该校后，我发现了如此现状：学校座落在一个荒凉的土丘上，三面是耕地，一面是农户，学校有建筑两幢（教学楼和厕所），学校没有围墙和大门，校内活动场地无一硬化；生源来自距学校远近不同的十个村寨（最远的距学校有8公里多），全部为走读生，大部分是彝族，学生行为习惯不良，历年考试成绩较差；教师共有15名，从年纪上，只有两名新参工的老师年龄小于我，从工作简历上，有前任校长，有5名教师曾当过完小教务主任的，教师的纪律散漫，工作激情不高。面对如此的现状，我深思着：该如何管理好我校师生，彻底改变现状。

我通过请教，思考，摸索，总结，确定了自己的工作思路：树立威信，完善制度，抓好常规。

一、树立威信

我们都知道校长是学校的核心人物,是一所学校的灵魂。校长对学校管理的好坏就直接影响一所学校的生命力和对社会的影响力。那么校长如何才能管理好学校呢？我认为仅仅依靠校长手中所掌握的权力是不够的，还需要具有一定的威信力。威信，是校长领导能力的外化，是“无言的召唤，无声的命令”。校长能在教师中树立了较高的威信，会给工作带来许多方便，也能调动广大教师的积极性和主动性，进而提高工作效率。如今，我们正处一个大变革、大发展的全新时代，我想年轻的校长不至我一人。大家手中所掌握的权力都是一样的，而使用非权力的威信力却是需要自己慢慢树立的。我主要做了如下两方面努力：

（一）、树立高尚的品德

?作为校长，要有“威信”，并不完全取决于自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。用高尚的道德情操和献身教育事业的精神。并时刻提醒自己要用“德”立身，用“德”感人，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，去赢得师生的拥护和爱戴，去树立自身的“威信”。许多调查表明，教职工对校长最不能容忍的问题之一，就是校长的品行不端。品行不端就名不正，名不正则威不立，威不立则令不止。因此，我不断提高自己的精神境界，培养高尚的道德情操，立志做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”在学校管理中，我光明磊落，襟怀坦荡，公公正正做事，堂堂正正为人。对上级我敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属我一视同仁，对他人不存坏心眼，对自己工作的失误敢于承担责任。由于主观和客观的原因，我和教师之间产生过矛盾和误解，还发生争执。在这种情况下，我把问题摆在桌

度，利用墙报、黑板报、国旗下讲话、主题班会进行安全知识宣传与教育，加大了走读生的管理力度，强化了教师的职责，村校共建不断加强。校园内外的治安环境得到了明显的改善。学校食堂严格把好食品和货物的采购关，杜绝“三无”食品进食堂，确保师生食品卫生安全。做到了冬季防火，寝教室防电、防盗，增加了消防设施，不留任何安全隐患，安全防患工作深入到了学校的每个角落。三个月来，学校没有发生任何安全事故，教育教学秩序井然。

（二）、德育工作——养成教育

魏书生说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。良好的行为习惯对人的一生将产生重要影响，培养学生良好的行为习惯是学校的重要职责。俗话说没有规矩不成方圆，良好习惯形成过程中必须有相应的规章制度进行约束，这样才能确保教育教学工作顺利进行。我校在纪律、卫生、安全、半寄制学生管理、学习等方面建立了一整套规章制度，并且严格执行，对执行情况分班级进行量化评比，每周进行公布。每月评选月先进班集体。

（三）、教学工作

质量就是生命线，学校的教育教学质量是学校生存的价值，抓好了安全和德育工作为提高教育教学质量奠定了基础，但教学质量的落点却在教学工作上，我具体做了如下几方面工作。

1、抓过程管理

我校严格按《马街镇中心学校教师奖励性绩效工资过程管理考评办法》实抓各教师的备课、上课、改本、检测，促使各个环节落到实处，不走过场。

2、抓辅导

我校生源来自距学校远近不同的村寨，为促进学生全面进步，我校采取了分时段辅导的方法：中午，外村学生在校就餐，耗时较少，我校利用中午12：15—13：00辅导外村学生，下午放学后，为确保外村学生尽早到家，而利用17：15—18：00这一时段对本村学生进行辅导。

3、抓合作

合作就是分组，可分组的方式多种多样，我校的分组不是一开始就进行分组，而是在进行了一次检测后进行，操作步骤如下：

eq\o\ac(○,1)、确定组数。（根据班级人数，一般以4—5人一组。）

eq\o\ac(○,