八年级物理声音的特性（教学设计）（原卷版）.pdf

2.2声音的特性（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）了解声音的特性。

（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

（3）不同发声体发出乐音的音色不同。

2.科学思维：

通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。

3.科学探究：

通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题

的方法。

4.科学态度与责任：

（1）体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。

（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

（3）在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。

【重点难点】

学习重点：掌握声音的音调、响度、音色三种特性及其影响因。

学习难点：正确区分音调和响度。

【器材准备】

（1）音叉、小胶锤、碎纸屑、尺子等；

（2）以及和《声音的特性》相关的视频、图片、课件。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

听一听

人们通过声音表达丰富的情感。如欣赏交响乐时，婉转的琴声令人陶醉，嘹亮的小号令人振奋；美妙

的乐曲时而高亢，时而低沉。

声音为何有这样的差别？本节我们将学习相关内容。

二、自主学习：

自主学习（一）响度

1.任务清单：阅读教材P43--44的内容，思考完成下列问题：

（时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）响度是指声音的或。

（2）响度与物体振动的有关，振动幅度越大，响度越。

（3）响度还与声音的和有关。

（4）响度的单位：（）。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一响度

1.按要求分别完成下列实验：

实验1：把一只塑料尺子紧压在桌边，使一端伸出桌外，用大小不同的力拨动尺子的伸出端，比

较所听声音有何不同。

现象：用力大时，尺子摆动幅度，声音；

用力小时，尺子摆动幅度，声音。

实验2：在课桌上撒点碎纸屑，分别用大小不同的力敲击桌面，观察纸屑跳动幅度，比较所听声

音有何不同。

现象：用力大时，纸屑跳动幅度，声音；

用力小时，纸屑跳动幅度，声音。

实验3：如图分别用大小不同的力敲击音叉，

观察乒乓球的弹起的幅度，比较所听声音有何不同。

现象：用力大时，乒乓球跳动幅度，声音；

用力小时，乒乓球跳动幅度，声音。

2.归纳总结：

（1）响度是指声音的强弱或大小。

（2）响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。

（3）物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。。

（4）响度还与声音的传播距离和分散程度有关。

A.距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。

B.声音越集中，响度越大。

（5）响度单位：分贝（dB）。

自主学习（二）音调

1.任务清单：阅读教材P44--45的内容，思考完成下列问题：

（时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）音调是指声音的。

（2）音调与发声体振动的有关，振动越快，音调越。

（3）频率指物体振动的和所用