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小学低段写字教学的建议

写字教学在小学阶段是个重点，这一阶段的学习，很大程度上决定了学生

能否能拥有一手好字。中低段的写字教学不仅要指导学生写正确，还要注意间

架结构的美观。恰当高效的写字教学方法能让学生提升观察字形、注意间架结

构的能力，学生一步步写好汉字，感受到汉字的形体美，进而提升审美能力。

一手好字伴人一生，写好汉字，从握起笔的一刻抓起！关键词：口诀；观察；

指导；练习；评价

指导思想

写字教学在小学阶段是个重点，尤其是中低段的教学中，写字教学决定了

学生是否能拥有一手好字。《义务教育语文程标准》2024年版中提到小学语

文教学写字的教学目标：

第一学段（1〜2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写

字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

第二学段（3〜4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、

整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（5〜6年级）写字姿势正确，有良好的书写习惯，硬笔书写楷

书，行款整齐，力求美观，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会

汉字的优美。

在《中小学书法教育指导纲要》中也提出了硬笔书法学习的目标与内容。

与《义务教育语文程标准》2024年版中很多要求一致，不仅如此，随着信息

技术的发展，书写逐渐被人们忽略，但我们的文化需要传承，从小打好书写基

础很重要。

教学方法

在实际教学中，经过不断的摸索和尝试，总结了堂中较为实用的写字教

学方法，按照教学时的流程做以下阐述：

(一)教学准备

1.认识田字格

低段写字之初，必须要认识的就是田字格了，田字格有横中线、竖中线，

格子被横中线和竖中线分成左上格、左下格、右上格、右下格，在学习书写的

过程中，我们用这样的方法确定笔画的位置。

认识田字格后，可在田字格中画各种压线或穿过中点的图形，让学生笔尖

落到指定位置，并且能用正确的坐姿和握笔姿势进行流畅的线条练习。在此过

程中会发现部分学生对田字格了解不够或者手眼不协调，在接下来的写字教学

中要特别关注了。

2.熟悉口诀，端正姿势

(1)坐姿要求：头正、背直、足安，并每一步做到怎样的程度解释给学生

听，由于学生个子小，提醒学生坐三分之一的椅子，尽量脚落地，对于个头特

别小的孩子，需要提前调整椅子，找到最适合书写的高度。除此之外，还要提

醒“一拳一尺一寸〃，并用小手量一量。将坐姿标准的照片打出来，贴到身边的墙

上，时时提醒端正坐姿，保护视力。如果在教室里学习时学生书写投入，提醒

无效，就点名停笔，调整成标准坐姿后再继续书写。

(2)握笔姿势：握笔姿势关系着坐姿是否正确，姿势不正确不仅影响书

写，而且会导致近视。首先口令指导正确握笔姿势，并一一检查，及时纠正。

“老大老二捏着，老三顶着，老四老五藏着，笔尖斜着，笔杆靠着。〃除此之外，

握笔器和洞洞铅笔也必不可少，为了纸面的整洁，也要提醒学生两臂成八字，

左手在下面按纸。

(二)教学过程：以部编版教材一年级上册《升国旗》中“五〃的书写为例，

进行以下教学内容。

1.指导学生观察字形

熟记口诀，并应用口诀：找准第一笔，找出压线笔，分清最长、最短笔，

写好汉字没问题。“五的第一笔是短横，它位于横中线上方，被竖中线分成相同

长度的两份。竖的起笔压着线，之后走势略靠左倾斜；横折中横的部分压着横

中线。“五”字最长笔画是最后一横，最短笔画是起笔横。

跟着口诀将字的笔画位置基本了解，老师在接下来的示范书写中会强调几

个重点部分，例如横间距相同，横折何时折下来这样的细节之处，需要老师一

边示范一边提醒。学写字初期，学生对横中线竖中线不太熟悉，就可以让学生

用铅笔在例字上描一下横中线和竖中线，这样，压线笔画就一目了然了。

学写字的同时也要进行相关知识的拓展：结构、注音、音序、组词也要穿

插其中。

学生书写一段时间后，掌握基本笔画的前提是写，了解和学习基本的顿

笔，并引导学生发现顿笔的位置和规律。

④特别注意：针对笔画的训练。要做恰当易懂的比喻，例如撇捺像顺畅的

滑梯，并做动作或者展示，当写人字时，可以出示跳舞女孩舒展的双臂来找到

书