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小学低年级语文识字教学现状、问题及完善对策研究

摘要：古往今来，人们对汉字学习都特别重视，但是由于低年级学生识字兴趣、识字

能力等因素，教师的教学方法、教学理念等因素制约，以及汉字自身音形义之间的复杂性，

所以当前低年级学生的识字教学，依然存在很多问题急需解决。本研究是从低年级学生识

字教学的实际情况出发，选取文献研究等方法，结合相关教育教学理论，了解当前低年级

学生识字教学的状况，找出存在的问题，探究问题背后的原因，并找出切实可行的解决对

策。

希望通过本文的研究，能够帮助到一线进行识字教学的小学教师，并解决困扰他们的

一些现实问题，有效地把识字效率提高，让低年级学生们能学会要求该学段掌握的常用字，

也为低年级学生学习汉字提供一种更为快速简洁的方法，提高低年级学生的阅读量和知识

面，并让低年级学生慢慢发现汉字本身所具有的独特魅力。达到让小学教师教得轻松，让

孩子们学得快乐的目的。

关键词：低年级学生识字教学汉字

目录

1.引言……………………………2

2.小学低年级识字教学的现状调查………………………2

2.1调查的目的………………2

2.2调查的对象…………3

2.3调查的结果…………3

2.3.1学生对汉语拼音的重视程度…………………3

2.3.2学生的识字兴趣………………4

2.3.3学生对汉字的掌握情况…………4

2.3.4教师识字教学方式的应用……………………5

3.小学低年级识字教学存在的问题分析………………5

3.1低年级学生错别字现象普遍…………5

3.2低年级学生的识字主动性差和识字兴趣低…………6

3.3低年级学生对拼音的学习不够重视…………………6

3.4教师对教材的教学目标不明确………6

4.解决小学低年级识字教学问题的策略…………………7

4.1根据汉字音形义，采用不同识字方法………………7

4.2激发低年级学生学习兴趣，巧妙进行识字…………7

4.3高度重视，及时预防与纠正错别字…………………7

4.4加强教师培训，提高教师教学素养…………………8

5.结束语…………………………8

参考文献……………………………8

小学低年级语文识字教学现状、问题及完善对策研究

1.引言

对于低年级学生来说，识字是吸收语文知识的前提，这第一步能不能走好，关乎低年

级学生对今后语文学习的兴趣度。但是目前低年级学生识字教学还是存有许多问题，其中

最突出的问题就是低年级学生识字兴趣低下，错别字层出不穷，这些也同样会导致一些教

学并发症的出现，比如：教学效率低，教学效果差等。这让我们不得不开始去思考语文的

教育教学方法。因此探究识字教学取得高效教学效果的方法，将会是一个特别有价值的课

题。

如果学前教育课堂依然是以教师为主，依然对低年级学生进行填鸭式的教学，这样肯

定不会取得特别好的教学效果。但是如果我们以低年级学生为主，从低年级学生角度出发，

认识到低年级学生的课堂主体性，通过科学合理的方式方法，调动低年级学生的主动性，

不仅可以提高低年级学生识字的积极性，还可以提高低年级学生识字的数量和质量。同样

的问题，由于传统教育观念上的差异，传统的教育教学更偏向以写作为重，也正是这样的

价值导向引领，所以识字教学没有得到应有的重视，导致低年级学生的知识出现断层。教

育界也是百思不得其解，为什么低年级学生的识字能力始终得不到提高?殊不知，他们是

遗漏了基础环节。所以本文结合教育现状，本文提出了