英语I1课程施工工艺设计与方案.docVIP

..

..word..

英语I(1)课程教学设计案

一、教学对象及教学安排

本课程是中央播送电视大学公共英语课，供各类专业〔不含英语专业〕的专科学生学习。

本课程总学时为54学时，每3个学时，一学期完成。共3学分。

本课程教学进度为每学习一个单元〔Unit〕,共18个单元，18完成。

二、教学目的

通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言根底知识,具备初步的听、说、读、写能力：能掌握1,100词左右的常用词汇〔包括入学时要求掌握的600词〕和相关的常用词组；能听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语；能用英语进展简单的日常交谈；能读懂所学词汇和语法围的故事、短文及通知、便函等；能够用便条转达具体信息，写出简短的私人信函。同时，本课程通过提供一些英语的文化背景知识，增强学生对这些的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。

三、教学资源

1、设计思路及特点

本课程依据“以学生为中心〞的现代教学思想进展教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时，参照全国公共英语等级考试的根本要求，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点：

1)突出语言的实用性和应用性。以日常生活用语为主，边学边练，反复运用，使学生能学以致用。

2)听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言综合应用能力。

3)难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。

4)每个学习单元〔Unit〕分为三局部(Session)，每局部由假设干短小而易于操作的相关学习活动(Activity)组成，这种构造使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学习任务。

5)注重多种媒体的综合运用，合理有效地分配和利用教学媒体，使之有机配合，相互补充，防止简单重复。

2、关于文字教材

容说明

英语I〔1〕有文字教材两册：?开放英语1?、?开放英语综合练习1?。

主教材?开放英语1?共18个学习单元〔Unit〕，每单元分为3个局部〔Session〕，每个局部由假设干活动〔Activity〕组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元，构造上略有不同。主教材容以日常生活为主，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等容，还有虚拟导师提供学习法指导。教学设计上加强了助学、导学容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反响，以培养学员的自主学习能力。每单元的学习量约为3学时。具体教学容参见?开放英语1?的“容概览〞。

?开放英语综合练习1?是?开放英语1?的配套教材，其容与主教材相对应，在进一步稳固主教材所学容的同时，加强语音语调学习，扩展词汇量及语法点，补充综合练习。此外还设计了“轻松时刻〞这一版块，增加了教材的趣味性。每单元的学习量约为1学时。

本教材要求学生有600词的的根底词汇，详见?开放英语1?附录III根底词汇。

工艺设计

为更好地表达“以学生为中心〞，便学生自主学习的指导思想，在本教材的工艺设计

上有些新的尝试。

1)通过单元〔Unit〕首、节(Session)首教学要点中英文提示帮助学员在学习前了解训练目标；通过单元末的学后小结填空练习帮助学员总结和监控自己的学习进度、检验学习成果。

2)各个小结中穿插“教师之声〞，将学员引入读、听、说、写等教学环节，帮助学员梳理语言知识脉络，理解、掌握学习要点。

3)用页旁留白形式起导学、助学作用。把在面授教学中教师在课上、课间、课下所提供的各种教学指导活动，如答疑、鼓励、学习法指导等融进留白处；把课文、对话中的生词注在留白处，防止学员因前后翻页而带来的阅读不便。

4)按照“便学员〞的原那么，对学习步骤进展醒目的标识；用不同的字体、图表、颜色等的配置使学习容层次清楚、清晰，突出重点容；为学习目标添加中文旁注。

5)单元后配有按照教材中出现顺序排列的词汇表，注明单词、发音、词性、词义。教材附录中收录了练习答案和录音文本，便学员核对练习答案。

3、媒体使用情况

媒体

数量

性