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奥尔夫音乐教学计划6篇(全文)奥尔夫音乐教学计划

(精选6篇)

奥尔夫音乐教学计划第1篇

奥尔夫音乐教学计划

每周开展一次奥尔夫音乐教学，具体活动安排如下：

4月份：

认识乐器——铃鼓、舞板，探索其音色。

五线谱认知——初步认识并感受四分音符、八分音符音乐

欣赏——感受三拍子的音乐5月份：

音感训练——感受音乐的快慢、强弱乐器认知——乐器演

奏《小星星》五线谱认知——感受身体音阶

音乐欣赏——欣赏音乐《妖王的宫殿》,想象故事情节6

月份：

音感训练——感受2/4拍子的音乐乐器认知——认识乐器

三角铁，探索其音色五线谱认知——模唱mi、sol、la的旋律

音乐欣赏——感受柔和、优美的音乐形象9月份：

音感训练——听辨声音的长、短

乐器认知——用乐器音色模仿大自然的声音

五线谱认知——认识并感知四分休止符的时值，以及它与

四分音符、八分音符的节奏组合。音乐欣赏——感受ABA曲式

的音乐10月份：

通过乐器游戏体验集体演奏的乐趣音乐剧《小兔乖乖》

四.活动地点：奥尔夫音乐教室五.活动时间：每周星期

四下午活动课六.参与人员：奥尔夫音乐教学实验班

奥尔夫音乐教学计划第2篇

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三

大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会

进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿

歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术

相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去

倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

根据奥尔夫原本性音乐教育的原理和幼儿园教育大纲精神，

培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调

能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在

艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并

通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等),去探究、

发现、表现和创造艺术。

做奥尔夫音乐最基本的是要从儿童本身智力出发，因材施

教，在学习奥尔夫音乐当中，孩子不会感觉到负担和功利，会

全身心的投入到音乐的世界中，用他们的肢体、语言和乐器自

由的演绎。以独特的方式抒发内心的世界。奥尔夫首先做到的

是从儿童的本身出发，做到与本土文化底蕴出发，结合舞蹈、

声乐、乐器、朗诵，充分发挥孩子即兴演奏和即兴表演能力，

让孩子参与到音乐当中，亲身体验音乐的魅力。开发孩子思维

和创造能力和挖掘孩子的内心世界。

奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和

音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐

游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形

式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言

能力、理解力和表演能力。

奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机

会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅

速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。

奥尔夫教学法强调本土化。奥尔夫的教育思想能与当地文

化遗产完美结合，这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要

原因之一。幼儿手指小肌肉尚未发育完全，此时最需要发展的

不是技巧，而是乐感的培养和对音乐的热爱。奥尔夫教学法恰

能满足这一需要。

让儿童参加到音乐当中来，培养儿童对音乐的兴趣。奥尔

夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在

玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子

在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。

奥尔夫音乐教学法可以让锻炼儿童的注意力和协调能力。

由于在上课时，儿童耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要

配合各种动作，调动了儿童各个器官都要参与音乐的表现，从

而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各个器官

的协调能力。

0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多

听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。由于宝宝社会

经验较少，创造力的发展还不明显。4岁的宝宝，是创造

力发展的关键时期，这时如果充分运用宝宝这一时期的特

点，可以开发宝宝的创造力。同时奥尔夫音乐可以培养儿童的

听力和创造力

再次奥尔夫音乐还可以培养孩子其他艺术天分，在学习奥

尔夫