教科版小学科学三年级上册《感受空气》教学设计.docx

教科版小学科学三年级上册《感受空气》教学设计

一、教材分析

《感受空气》是教科版小学科学三年级上册“空气”单元的起始课。本单元以空气为研究对象，通过观察、实验、比较等方法，引导学生认识空气的特征和作用。

本节课从学生的生活经验出发，让学生通过多种感官感受空气的存在、空气的特征以及空气与固体、液体的比较。教材以“聚焦”“探索”“研讨”“拓展”四个板块呈现教学内容。

1.聚焦板块

提出问题“空气有什么特征？”引发学生对空气的思考，明确本节课的学习任务。

2.探索板块

（1）感受空气。通过“找空气”活动，让学生用塑料袋、气球等物品感受空气的存在。通过“传递空气”活动，让学生感受空气的流动性。

（2）空气与固体、液体比较。通过观察比较，让学生认识到空气与固体、液体在形状、体积、流动性等方面的不同。

3.研讨板块

引导学生围绕“我们用了哪些方法找到了空气？空气有哪些特征？空气与水和木块相比，有哪些相同点和不同点？”等问题进行交流讨论，加深对空气的认识。

4.拓展板块

提出问题“空气和我们的生活有哪些联系？”引导学生思考空气在生活中的重要性，拓展学生的思维。

教材内容紧密联系学生的生活实际，通过一系列的活动，让学生在亲身感受和体验中认识空气的特征，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、教学目标

（一）科学观念目标

1.认识空气是一种无色、无味、透明的物质，它占据空间，具有流动性。

2.了解空气与固体、液体在形状、体积、流动性等方面的不同。

3.知道空气与我们的生活密切相关。

（二）科学思维目标

1.能够运用多种感官观察和描述空气的特征。

2.能够通过比较、分析等方法，认识空气与固体、液体的不同。

3.能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究活动。

（三）探究实践目标

1.能够运用塑料袋、气球等物品感受空气的存在和流动性。

2.能够通过观察比较，认识空气与固体、液体的不同。

3.能够参与小组合作学习，积极交流讨论，分享自己的发现和想法。

（四）态度责任目标

1.对空气的特征和作用表现出好奇心和探究兴趣。

2.能够尊重事实，敢于提出不同的观点和想法。

3.能够意识到空气与我们的生活密切相关，养成保护环境、节约资源的良好习惯。

三、教学重点

1.认识空气的特征。

2.比较空气与固体、液体的不同。

四、教学难点

1.理解空气占据空间。

2.运用比较、分析等方法认识空气的特征。

五、教学策略

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.实验探究法：通过实验探究活动，让学生亲身感受和体验空气的特征，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。

六、教学准备

1.教师准备：塑料袋、气球、水槽、水、木块、多媒体课件等。

2.学生准备：记录单、笔。

七、教学过程

（一）聚焦

1.创设情境，导入新课。

师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？“看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。”打一物质。

生：空气。

师：对，谜底就是空气。空气是我们生活中最常见的物质之一，但是我们却看不见、摸不着它。那么，空气到底有什么特征呢？今天我们就一起来感受空气。（板书课题：感受空气）

设计意图：通过猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习活动做好铺垫。

2.提出问题，明确任务。

师：同学们，在我们的生活中，哪里有空气呢？空气有什么特征呢？请大家结合自己的生活经验，想一想，说一说。

生1：我们周围到处都有空气。

生2：空气是无色无味的。

生3：空气看不见摸不着。

师：同学们说得都很对。那么，空气到底有哪些特征呢？这就是我们这节课要研究的问题。

设计意图：提出问题，引导学生思考空气的特征，明确本节课的学习任务。

（二）探索

1.感受空气。

（1）找空气。

师：同学们，我们怎样才能找到空气呢？请大家想一想，说一说。

生1：可以用塑料袋装空气。

生2：可以用气球装空气。

师：同学们的方法都很好。下面请大家以小组为单位，用塑料袋或气球等物品找一找空气，并把找到的空气展示给大家看。

学生分组活动，教师巡视指导。

师：哪个小组愿意把你们找到的空气展示给大家看？

小组代表展示用塑料袋或气球装的空气。

师：大家看到了吗？塑料袋或气球鼓起来了，里面装的就是空气。通过这个活动，我们可以知道空气是存在的。

设计意图：通过“找空气”活动，让学生用塑料袋、气球等物品感受空气的存在，培养学生的观察能力和实践能力。

（2）传递空气。

师：同学们，我们已经找到了空气，那么，空气能不能流动呢？下面请大家