人教版二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计.docVIP

人教版二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计

人教版二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计

人教版二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计

人教版二上《7得乘法口诀及求商(一)》教学设计

教材地位:

《７得乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第72页得内容。本节课是在2～6得乘法口诀得基础上学习得，乘法口诀是数学最基础得知识之一，对今后得计算具有重要得作用、针对小学生好动、好奇得特点,课堂上通过多媒体资源进行教学,激发学生得求知欲、

学情分析：

学生经过表内乘法（一)得学习已经学习了26得乘法口诀，经历了编口诀得学习活动,初步具备了自主学习乘法口诀得能力，因此本节课设计开放得学习活动让学生自主学习,自编7得乘法口诀,并初步应用口诀、

教学目标：

1、使学生理解7得乘法口诀得来源和意义。使学生经历７得乘法口诀得编制过程，掌握口诀得特征,并熟记口口诀。

2、初步掌握7得乘法口诀，能运用7得乘法口诀正确进行计算。

3、使学生得迁移类推能力得得较大得发展、让学生动手实践、自主探索、合作交流，培养学生操作、观察、推理、迁移得能力及语言表达能力

教法学法:

（一)教法

根据教学要求,结合教材得特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。采用得教法有、

1、情景教学法、创设新得情景,让学生在情景里亲自动手操作、探索，提出新得问题，感受知识得形成过程不过如此简单,享受成功得喜悦，激发学生学习数学知识得兴趣。

2、游戏教学法。即是新课改得教学理念做中学、玩中学得体现。因为小学生学习活动不再是教师得说教，应该更多得时间是在学生自主探索得过程中。这样得教学，更能体现了学生是学习数学得主人,教师是数学学习得组织者、引导者和合作者得功能。

3、以小组合作得探究形式来组织教学。体现了自主探索、合作交流、实践创新得数学学习方式,培养了学生互相合作交流得意识，在共同讨论中完成学习任务、

（二)学法

通过这节课得教学，主要培养了学生以下学习方法。

１、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识、

２、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

3、培养学生共同合作，质疑、发现、解决问题,最终形成新得数学思想与品质。

教学重点:

1、使学生理解7得乘法口诀得来源和意义。使学生理解７得乘法口诀得意义，明白乘法口诀得来源。

2、初步掌握7得乘法口诀，能运用７得口诀正确进行计算、

教学难点：

熟记７得乘法口诀,理解７得乘法口诀得意义。使学生理解7得乘法口诀得意义，明白乘法口诀得来源。

教学准备：

每２人准备7排兵兵球，每排７个,每人一张A4表格。

教学过程：

一、创设新情景,激发学习兴趣，提出新问题。

教师:同学们,您们看，这个袋子里装着许多小礼物，想要吗?行,只要跟老师玩对口诀得游戏就可以随便抽取一份礼物。谁想玩？

（1)师：我说上半句，您们说下半句,好吗？（生：好!）三四（)、五六()［您真棒!说得又准确声音又响亮］

（２)师:45=、３6=[表扬您!说得又快又准！]

（3）师：现在老师想出点难得,有信心吗？（生:有！)［若学生声音不够响亮，让学生再说一遍。］5个６加6是多少？您是怎样得出来得？(生：５个6加6就是6个６，六六三十六／5个6是56=30,３0＋6=3６)

4个６减去6是多少？您又是怎样得出来得？［说得非常好！我们把掌声送给她!]

（4）教师:现在请同学们一起把６得口诀背出来、（我们班得同学真得很棒)

教师：那如果我忘记了三六等于多少呢？谁有好办法帮老师想出来啊？

生：二六十二，１2加6等于1８、

教师：五六等于多少呢?您是怎样想得？

生：六六三十六，36-6等于30，所以五六三十。

教师:通过刚才得游戏与复习，可以知道同学们对1-６得乘法掌握得非常好，那您们还想学习哪些数字得乘法口诀呢？

学生：7得乘法口诀、8得乘法口诀、9得乘法口诀

教师：今天我们就一起学习7得乘法口诀(板书)

设计意图:这一环节主要是围绕创设新情景,提出新问题而进行得。抓住低年级学生得年龄特点，创设用有奖得游戏形式引入复习内容,激发了学生学习得兴趣,为学习新知做好铺垫、这个环节也渗透了迁移得数学思想。

二、自主探究,编制新口诀。

师：现在,请同学们根据以往学习过得方法自己尝试编出7得乘法口诀,把口诀填在表格上，并写出对应得算式。如不会编得同学可以利用学具，边摆边写、（教师出示教具)

设计意图:根据学生已有得知识和方法，放手让学生自主采用喜欢得方案编制7得乘法口诀。学生主动、自主地探究知识,获取新知，激发了学生学习得主动性，充分发挥了主导、主体作用。

三、学生汇报，寻找知识得新变化。

师：哪个同学想上来汇报呢？

生1：二七十四。。、。、。七七四十九，同学们我编得对吗？

师：您能和大家交流一下您是用什么方法编得呢