三年级环境教育教案2.doc

三年级环境教育

第十四课：玻璃瓶的新生

肥城市曹庄矿学校王霞

教学目标：

认识并了解生活中常见的玻璃制品。

通过实验，了解玻璃是如何再生的，培养学生的动手能力。

让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制品。

让学生调查社区居民是怎样处理玻璃瓶的，树立保护环境和资源的良好意识。

教学重、点：

了解玻璃是怎样再生的，知道回收再利用的重要性，树立保护环境和资源的良好意识。

教学准备：

老师：教学课件石蜡铁盒酒精灯金属瓶盖三角架镊子等

学生：搜集与玻璃有关的图片与知识，分析玻璃带给人们的便利及美的享受

教学流程：

一、创设情境，导入新课

师：“同学们，玻璃在我们的日常生活中随处可见，也给我们的生活带来了很大的便利。这节课我们就一起来探究关于玻璃的内容。”

板书课题：玻璃的新生

二、探究新知：

学生阅读第一自然段，让学生认识玻璃的重要性。

播放各种各样的玻璃制品及流光溢彩的图片（包括课本上的图片）。

一边播放一边解说：“透过明亮的玻璃窗，我们可以欣赏自然美景，坐在温暖的屋里，流光溢彩的玻璃吊灯发出温馨的灯光，手捧玻璃杯喝茶，我们可以享受生活的温馨……”让学生有一种身临其境的美感。

师：玻璃的确给我们的生活带来了许多方便。

提问：“生活中哪些物品是由玻璃制成的？”

学生汇报发言，师给予肯定和表扬。

师：“各种各样的玻璃制品给我们的生活带来了许多方便，你们知道吗？随着现代科技水平的迅速发展，各种功能独特的玻璃纷纷问世，不仅壮大了玻璃家族，而且给人们的生活更提供了极大的便利，下面我们就来认识一些功能独特的新型玻璃。”

向学生介绍：防盗玻璃、防弹玻璃、隔音玻璃、空调玻璃、生物玻璃、天线玻璃、自洁玻璃、污染变色玻璃等。

思考：你想发明什么新型玻璃为人类提供方便呢？

师提出问题：“你们家用完或不用的玻璃制品，怎样处理了？”

做课本上的实验，让学生自己动手制作新的瓶盖或玻璃瓶。

学生分组实验，交流、记录实验结果。

师：“通过上面的实验，我们可以知道，玻璃是可以再生的。”

板书：玻璃可以再生

教师可以在介绍一些其他的玻璃再生的方法，让学生受到启发，在日常生活中，应如何收集废玻璃，如何回收利用。

阅读“齐心协力”板块

让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制品。

举办“给旧玻璃瓶找个家”的活动，下节课举行展览。

课下调查你所居住的社区，人们是怎样处理废弃玻璃的？哪几类玻璃瓶可以直接被人们重复利用？哪几类被集中处理？哪几类被直接丢弃以及造成的环境问题？

调查后进行总结，完成我的调查记录。

三、课堂总结：

这节课，我们了解了玻璃是怎样再生的，知道了玻璃的正确回收利用非常的重要，所以在以后的日常生活中，我们要正确对待玻璃制品，为玻璃制品的回收和利用贡献自己的一份力量！