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新苏教版秋学期六年级科学上册第二单元《遗传与变异》说课稿

一.教材分析

《遗传与变异》是新苏教版秋学期六年级科学上册第二单元的一课。本节课主

要让学生理解遗传和变异的概念，了解遗传和变异是生物的基本特征之一，以及了

解遗传和变异的原因。教材通过生动的图片和实例，引导学生探究遗传和变异的奥

秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生物有了一定的了解。但

是，对于遗传和变异的概念和原因，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，

我将会引导学生通过观察和实验，自己发现遗传和变异的现象，并引导学生思考和

探究遗传和变异的原因。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解遗传和变异的概念，了解遗传和变异是生

物的基本特征之一，以及了解遗传和变异的原因。

2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，发现遗传和变异的现象，并

能够运用科学的方法，探究遗传和变异的原因。

3.情感态度价值观：学生能够对科学产生热爱和好奇心，培养学生的探

究精神和合作精神。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解遗传和变异的概念，了解遗传和变异的原因。

2.教学难点：学生能够运用科学的方法，探究遗传和变异的原因。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等教学方

法。同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和

掌握知识。

六.说教学过程

1.导入：通过展示一些有趣的遗传和变异的例子，引起学生的兴趣，并

引导学生思考遗传和变异的概念。

2.探究遗传和变异的原因：引导学生通过观察和实验，自己发现遗传和

变异的现象，并引导学生思考和探究遗传和变异的原因。

3.总结和深化：引导学生总结遗传和变异的概念和原因，并通过小组合

作，进一步深化对遗传和变异的理解。

七.说板书设计

板书设计主要包括遗传和变异的概念、原因以及它们之间的关系。通过清晰的

板书设计，帮助学生更好地理解和掌握知识。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告等。通过这些评

价方式，了解学生对遗传和变异的概念和原因的理解程度，以及学生的探究能力和

合作能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我将会不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策

略，以提高学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生积极参与教学活动，提出问题

和观点，促进教学相长。

知识点儿整理：

1.遗传与变异的概念：遗传是指生物体的特征和性状通过基因传递给后

代的过程，变异是指生物体的特征和性状在后代中发生的变化。

2.遗传的类型：遗传分为显性遗传和隐性遗传。显性遗传是指具有显性

基因的特征在后代中表现出来，而隐性遗传是指具有隐性基因的特征在后代中

不直接表现出来，只有在没有显性基因时才表现出来。

3.变异的类型：变异分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异是指

由于基因突变或基因重组等原因导致的变异，能够在后代中传递。不可遗传变

异是指由于环境因素等原因导致的变异，不能在后代中传递。

4.遗传和变异的原因：遗传和变异的原因主要有基因突变、基因重组和

染色体变异等。基因突变是指基因序列发生改变，导致基因功能的改变。基因

重组是指在生殖细胞形成过程中，染色体上的基因发生重新组合，产生新的基

因组合。染色体变异是指染色体的数量或结构发生改变，导致基因的数目或排

列顺序发生改变。

5.遗传和变异的应用：遗传和变异在生物进化中起着重要的作用。遗传

使生物能够适应环境的变化，变异为生物的进化提供了原材料。通过遗传和变

异，生物能够不断进化和适应地球环境的变化。

6.遗传和变异的实验方法：观察法是通过观察和记录生物体的特征和性

状来研究遗传和变异的方法。实验法是通过人工控制生物体的繁殖和生长条件，

观察和记录遗传和变异的现象。

7.遗传和变异的实例：举例说明一些遗传和