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高等教育数字化转型的学习空间转向：

从智慧教室到全息教室

范文翔李珂琳

【】，、、、

摘要高等教育数字化转型背景下高校学习空间将朝虚实空间深度融合支持多元学习场景数字化与智能升级

。。、

资源立体呈现及多感官具身交互等方向变革对此智慧教室显露出一定局限全息教室具有沉浸式虚实融合空间

３

Ｄ

、、，

支持多种教学活动开展裸眼３Ｄ形式直观呈现良好具身交互学习体验等特点能在智慧教室基础上完成学习空间变革

。、，

升级全息教室不仅可支持高等教育不同课程和教学活动的开展开启全息教育资源存储共享方式还具有全息数字人

、、、，。

学伴指导立体沉浸全息情境体感交互实践训练强临场感远程教学及三维可视反馈指导等应用具有广阔应用前景

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关键词高等教育数字化转型全息教室全息课堂智慧教室

《》《。

教育部２年工作要点和党的二十大报具身学习实践是虚拟学习空间无法替代的可

０２２

》，，

告都明确提出实施教育数字化战略行动加快推见虚拟学习空间与物理学习空间并不是相互替

。，

进教育数字转型和智能升级标志着教育数字化代而是作为数字时代支持不同学习方式的学习

［］

６

，，，

转型已成为国家战略重要行动我国高等教育发空间长期存在最终走向深度融合形成无缝集

展从教育信息化阶段正式迈向数字化转型新阶成的融合学习空间。

［］

１

段。学（）

习空间作为承载高等教育教学的重要场二支持多元学习场景

，，传统物理学习空间与虚拟学习空间支持的学

所不仅是教育数字化转型的重要组成部分也是

。，

数字时代教与学变革的重要抓手高等教育信息习场景较为单一物理学习空间主要以集体学习

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