2021苏教版小学科学三年上册《认识固体》说课稿(含反思) .pdf

小学科学三年级上册《认识固体》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第三单元《固

体和液体》的《认识固体》。下面我将从教材、学情、教学目标、教

学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》的第

一课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”

的中年段要求，通过辨认生活中的常见固体认识到固体的性质。本课

教材由三个活动构成：一、辨认生活中常见的固体；二、用多种方法

比较固体的体积；三、辨认形状大小变化后的固体。三个活动环环相

扣，不仅让学生知道固体有确定的形状、体积和质量，还要通过不同

的测量方法比较固体的体积，最终辨认形状大小变化后的固体，知道

无论如何变化固体的特性不变。

二、学情分析

三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已

经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，对固体的认识

已经有初步形成，能够辨别出典型的固体。但对于判断沙子、羽毛等

非典型的物体时存在一定的困难，原因在于学生对固体特征的认识不

足，没有关注物体的形状问题，对质量、体积也不了解。学生的观察、

实验等能力尚处于初级阶段，需要教师引导学生围绕核心概念去亲身

体验，从而学生的观察、表达、思维等能力得到培养和锻炼。

三、说教学目标

1.能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质；

2.能用多种方法比较固体体积的大小；

3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体

的特性不变。

四、说教学重难点

重点：认识固体的性质。

难点：用多种方法比较固体体积的大小。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论

→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方

法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习

的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习

能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免

单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我

主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结

论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，

调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交

流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

环节一、预习导入

1、固体有确定的形状、体积和质量。

如何理解：“确定的形状”、“体积”、“质量”

2、找一找生活当中的固体。思考：判断是否是固体的标准是什

么？

环节二、认识固体

（一）答题挑战(运用优教通答题器）：

1.找一找生活中的固体

2.提问：判断固体的标准是什么？

3.总结：固体有确定的形状，这是固体区别于其他物体最明显的

特征。

（二）比一比固体的体积