2024三年级科学下册物体的运动1.8测试过山车精选教案教科版.docVIP

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1.8《测试“过山车”》教案

课题

测试“过山车”

单元

一单元

学科

科学

年级

三年级

学情

分析

在第7课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且完成了评价。学生们已经迫不及待的想在自己制作的“过山车”上“大展作为”。本课作为本单元的最终一课，引导学生利用自制的“过山车”，从物体的位置、运动的路途、运动的快慢这三方面对本单元学问进行系统的回顾。同时，本课也要求学生在实际的操作中，创建性地解决实际问题，并进一步将作品优化改进。

学习

目标

科学概念目标

●物体的运动可以用位置、路途、快慢等来描述。

科学探究目标

●利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路途，能正确比较物

体运动的快慢。

科学看法目标

●情愿跟同伴合作探究，能细致操作、细致视察、刚好记录、乐于沟通。

科学、技术、社会与环境目标

●接着体验工程项目的建成须要考虑多方面因素，融合多方面的学问和技能。

重点

物体的运动可以用位置、路途、快慢等来描述。

难点

利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路途，能正确比较物体运动的快慢。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

1.新课聚焦

视察我们的过山车

展示一下我们的“过山车”轨道设计。

利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。

板书课题《测试“过山车”》

各小组展示制作的过山车，同学们相互观看，沟通。

通过问题，干脆点明白本课主要任务是视察、描述、测量小球在“过山车”上的

运动状况。

2.科学探究

探究一、以起点为中心，描述小球的位置。

操作步骤：

（1）将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。

（2）将小球摆放在轨道上的随意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。

用细绳从起点动身，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度,这就是小球与起点之间的距离了。

（4）用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。

老师点拨：

描述小球位置的要素分析：

(1)参照物:以起点为中心，说明参照物为轨道的起点。

(2)方向:用方向盘推断小球在起点的什么方向。如小球在起点的东北方向。

(3)距离:用软尺量出的这段细绳的长度就是小球与起点之间的距离。如测量的结果为50厘米。

小球位置的描述：

小球在轨道起点的东北方向，距离轨道起点50厘米的地方。

结论：描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。

探究二、让小球从高处落下，视察并描述其运动形式。

小球从高处滚动下来，依据小球的运动路途，小球在“过山车”的斜面轨道上做的是向下的直线运动，在拐弯处的曲线轨道上做的是曲线运动。小球整体的运动路途是曲线。

结论：可用直线运动和曲线运动形式描述物体的运动路途。

探究三、比较不同“过山车”上小球运动的快慢。

方法一：比较相同时间内小球的运动距离

操作方法：

(1)两人一组，一人做计时员，一人做操作员。

(2)用秒表记录5秒内不同“过山车”上小球运动的距离，用软尺和细绳测量距离。

结果：5秒内小球滚动轨道距离较长的运动得较快。

方法二：比较相同距离内小球的运动时间

操作方法：

(1)两人一组,一人做计时员，一人做操作员。

(2)在不同的“过山车”上，先用软尺和细绳测量一段相同距离的轨道，然后用秒表记录小球在这段轨道上运动的时间。

结果：相同距离内小球运动时间较短的运动的快。

依据试验步骤完成操作内容。尝试对小球的位置进行描述。

完成操作内容，并留意视察，尝试描述小球的运动形式。

全班探讨如何比较运动的快慢。

完成操作内容，并记录数据。

完成操作内容，并记录数据。

本单元第一课就学习了怎么描述位置，这里和第一课类似，可以应用所学学问对小球的位置进行描述。巩固所学学问。

本活动的关键在于引导学生将小球看成一个点，视察其在轨道上的运动路途，让其推断是直线运动还是曲线运动。

活动前的全班探讨，是为了引导学生回顾原来所学的比较运动快慢的方法。

针对每组的“过山车”轨道总长的不同，引导学生采纳两种不同的方法来完成本探究活动。

3.沟通研讨

研讨一：怎样描述物体的位置？

描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。

描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，就可以借助方向盘，取轨道的起点为中心，测量小球到起点的长度同时描述小球的方向。比如，小球位于轨道东南方向35厘米处。须要留意的是，这里的距离指的是轨道长度，不是小球与起点的直线距离。

研讨二：怎样描述物体的运动路途？

在确定方向、距离后，依据小球或物体沿轨道运动的路途。描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段具体地、精确地描