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10往事依依2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级上册语文《往事依依》

2.教学年级和班级：2024-2025学年新教材七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将学习统编版七年级上册语文《往事依依》，这是一篇描写作者童年往事的文章，通过回忆童年时的生活片段，表现了作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情。在学习过程中，我们将重点分析文章的主题思想、写作技巧以及字词用法，并结合学生的实际生活经验，激发学生对家庭、亲人的感恩之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、自主学习与合作交流能力。通过对《往事依依》这篇课文的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握一定的写作技巧，并能够运用到实际生活中。同时，通过分析课文中的思维品质，培养学生的批判性思维和创造性思维。在文化意识方面，学生将了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。此外，本节课还将培养学生自主学习与合作交流的能力，让学生学会独立思考和与他人合作解决问题。

学情分析

本节课的授课对象为七年级（1）班的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和团队合作意识。他们在小学阶段已经接触过一些记叙文的学习，对于记叙文的结构和表达手法有基本的了解，能为写作记叙文打下一定的基础。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词的认读、理解和运用，句子的构成和表达等。但在写作技巧、修辞手法以及文章主题思想的把握上，部分学生仍有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识储备去发现、探究和解决问题。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的学习目标，让每个学生在原有基础上都能得到提高和发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《往事依依》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论的环境，以便学生进行课堂讨论和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《往事依依》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《往事依依》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的主题思想、写作技巧等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验课文分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文，掌握分析课文的能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和