10 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

本节课《10的认识》旨在让学生通过直观操作和观察，理解数字10的含义，掌握10的组成和分解，培养学生对数字的敏感性及数感。结合2024-2025学年一年级上册人教版数学教材，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中掌握10的加减法运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力，通过数字10的组成与分解，训练学生的抽象思维；发展学生的数感，通过实际操作，让学生理解数字之间的关系，增强对数的直观感知；培养合作交流能力，通过小组活动，让学生在合作中学习分享与倾听；以及提升学生的信息整理能力，引导学生整理和总结10的加减规律，为后续数学学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握数字10的含义及其组成与分解。具体包括：

-让学生能够通过实际操作，如使用小棒、计数器等工具，直观地理解10是由10个单位组成的。

-强调10可以分解为1个十和若干个一，例如，10可以分解为1个十和0个一，也可以是2个五，或者是5个二等。

-掌握10的加减法运算，如10-2=8，10+3=13，理解加法和减法的基本概念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-学生可能难以理解10的组成与分解的抽象概念。可以通过具体例子，如将10个小棒分成一组一组的，让学生直观感受到10的组成。

-对于10的加减法运算，学生可能混淆加法和减法的运算规则。可以通过设计具体的操作活动，如用小物品进行加减操作，帮助学生理解运算过程。例如，用10个苹果，拿走3个，剩下的就是7个，即10-3=7。

-学生可能对10的加减法运算中的进位和退位概念感到困惑。可以通过逐步引导，如先从简单的10的加减1开始，再逐渐过渡到加减2、3等，让学生逐步掌握进位和退位的概念，如10+2=12（进位），10-4=6（退位）。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、小棒等教具，以及PPT课件，包含10的组成与分解的动态演示。

3.实验器材：每组学生准备一套计数器和小棒，以便于进行直观操作。

4.教室布置：将教室分为活动区和操作区，活动区用于小组讨论，操作区用于学生动手操作实验器材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的与数字10相关的场景，如电话号码、门牌号等，让学生初步感受数字10的重要性。

简短介绍数字10的基本概念和在学习数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字10的基本概念、组成和意义。

过程：

讲解数字10的定义，强调它是一个两位数，由1个十和0个一组成。

使用数字卡片和小棒模型，展示10的组成，帮助学生直观理解。

3.10的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字10的特性。

过程：

选择几个与数字10相关的案例进行分析，如10的加减法运算。

详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解10的加减法规则。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用10的加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论10的加减法运算中可能遇到的问题，并提出解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字10相关的加减法运算题目进行讨论。

小组内讨论题目的解题思路和方法，以及如何避免常见错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字10加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的解题过程和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的基本概念、组成、加减法运算等。

强调数字10在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一些关于数字10的加减法题目，并与同学交换解