高中历史之教学教研比知识能力更重要的使命是价值引领素材.docVIP

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2024-11-07 发布于四川
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比学问实力更重要的使命是价值引领

——以辛亥革命中的妥协才智教化为例

教化的终极目的是铸造将来国民的核心素养，为学生的成长服务，培育他们具备将来社会所需的素养。而培育和完善未成年人的素养主要是在中小学阶段完成的。不同学科、不同课堂担当各自不尽相同的哺育侧面。历史学科作为一个特殊的人文学科，其本质就是哺育学生人格，让精神站立起来，哺育成长，服务将来人生，为学生的成材、胜利、成长、成人供应独特的养分[1]。这种独特的养分落实到我们平常的历史课堂教学中详细表现为“时空逻辑、史料实证、发展眼光、多元联系、客观评