小学道德与法治_中国古代四大发明教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

我国古代的四大发明

活动目标：

1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的

发展做出了杰出的贡献。

2．让学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学

生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。

3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。

活动重点：了解我国古代四大发明的过程及为人类社会的发展做出了杰出的贡献。

活动难点：让学生理解科技对社会的推动作用。

活动准备：

师生课前搜集有关四大发明的视频、图片、文字等资料。学生根据研究的内容分组，整

理资料。

活动过程：

一、对对子导入：

1.师：同学们，老师今天先考考大家，这是一副对联的上联：风声雨声读书声声声

入耳谁知道下联？指名回答后，齐读对联。

2.同学们，我们是新世纪的小学生，我们不仅要珍惜时间，努力读书，还要关心家事、

国事、天下事。下面，我们就关心一下国家大事，聊一聊近几年我国科技方面取得的新成就

吧。

二、活动一：今天的成就

1.指名说了解的科技新成就。

2.师课件出示嫦娥二号、神舟飞船的资料，介绍。

3.了解了这些，你想说些什么？

4.师小结：同学们，我们可以自豪地说，今天，我国的科技水平正以前所未有的速度向

前发展着，我国已经步入了世界强国之林。在漫漫的历史长河中，我们的祖先同样创造了辉

煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。那就是令我们骄傲的我国古代四大发明。

(板书课题)我国古代的四大发明有哪些呢？指名说，板书。

三：活动二：历史的辉煌

1.分组探究

（1）师：这节课我们来详细地了解我国古代的四大发明。

（2）小组内交流整理的资料，组内互相补充，完善研究内容，确定汇报人员。

2.资源共享，共同提高

1．小组推荐代表介绍本组的研究结果。

2．其他小组的同学补充或提出问题。（根据学生汇报情况师适当补充有关资料。）

3．体验感悟：走进没有纸的古代

（1）创设情境：来到孔子的课堂。

（2）在木块、竹条上写自己的名字。

（3）指名谈感受。

4．算一算，谈感受。

（1）出示四大发明时间中外对照表，生算一算。

（2）指名谈感受。

师小结：我国古代的四大发明时间比其它国家早这么多年啊！这充分体现出我国自古以

来的强大以及古代劳动人们的聪明才智，作为一个中国人，我们应当为之自豪。

四、活动三：学习的榜样

1．师导入：我国古代的四大发明推动了社会的进步，加快了我们的文明进程。可以说，

我们有今天的幸福生活，他们是功不可没的。同时，我们也要感谢在长期实践中涌现出的著

名科学家。你了解哪些科学家呢？

2．出示科学家的照片、名字，指名说其贡献。

3．播放王选与激光照排的资料。

4．欣赏伙伴的小发明作品。

五、活动总结情感升华

1．马克思是这样说的：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登

的人，才有希望到达光辉的顶点。

2．希望同学们向科学家学习，从小努力学习，学科学、爱科学，用科技造福人类。我

们是祖国的希望，做到这些，我们伟大的祖国就会大步朝前走，我们的明天就会更美好。课

件播放歌曲《大步朝前走》，同时出示祖国强大等图片。

六、课后延伸：小小发明家

课后，注意观察生活中的物品，寻找它们的不足，设计、制作小发明。

学情分析

本班是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质，能孝亲、敬长、关

心他人，积极向上。大多数学生能自主参与品德课教学活动，敢于发表自己的见解，与同学

合作交流。

四大发明的历史对于学生来说年代比较久远，学生对其历史背景了解比较少，只是从电

视或书本上对四大发明有一些简单的了解，知道四大发明是什么。但对四大发明的发明年代,

人物,过程以及它们对世界的影响还不是很了解。这就需要课前指导学生动手搜集、整理有

关我国古代四大发明的资料，让学生对四大发明的知识有所了解，加深对教材的理解，为新

课的学习做好准备。

五年级学生具有一定的认知能力、观察社会事务的能力；有收集资料和与他人合作的意

识，已经初步具备从网络、报刊和书籍中查找一些相关