小学科学_【课堂实录】噪音的危害与防治教学设计学情分析教材分析课后反 .pdfVIP

五年级上册

第三单元第四课

噪声的危害和防治

一、课标分析：

本节课在课标中的要求是：“知道噪音的危害和防治，知道保护

听力的方法。”调查了解生产和生活中噪声的危害和防治，是展开本

课探究活动的前提。搜素相关信息资料正符合《科学课程标准》中“会

查阅书刊及其它信息源”的科学要求。本课图示的资料只是课堂探究

活动所需资料的一部分，在教学活动前，教室应关注学生搜集做了的

过程，引导学生采用调查采访、上网有哪些信誉好的足球投注网站、查阅科技书刊等多种方式

方法搜集资料。同时，应提醒学生甄别信息资料的可靠性，培养学生

善于提出相关问题，适时总结自己的发现的能力。

教科书提示了一个主题性自由活动：“从我做起，消除噪声”。目

的就在于提示学生从自我做起，从身边的小事做起，根据自己的兴趣，

生活经验，生活习惯提出消除噪声的措施及建议，在交流自己的认识，

阐述自己的观点的同时，培养学生关注社会，珍爱生命，乐于用学到

的知识改善生活的情感态度。

在本节课中，学生能体验乐音给人以美的享受，噪声对人体造成

危害。利用自己搜集到的信息资料证明自己的观点时，既能倾听、接

纳、赞赏、分享别人的想法，又能阐述、反思、完善、超越自己的观

点。促进学生情感态度与价值观的形成、改变与完善，使学生对科学、

技术与社会的关系形成正确的认识，即科学技术在给人类带来巨大福

利的同时，也带来了一系列威胁到人类生存和发展的灾难。如现代化

的工业生产、便利的交通工具、应有尽有的各种电器给人类带来了大

量的噪声污染。让学生明白，关注科学技术对社会所带来负面影响的

同时，自觉地克服负面影响，积极主动的参与到对各种资源、生态环

境的保护中去。

二、教材分析：

《噪声的危害与防治》是五年级上册第三单元第四课，噪声及其

危害是日常生活中常见的现象。教材安排了两个探究活动，一是噪声

对人体造成的危害。噪声与污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大

公害。二是人们是怎样控制、消除噪声的。

《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”

的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪音的危害与防治，

从而提高学生的环保意识。本课内容来源于生活，贴近学

生生活现实，适合学生的年龄特点，学生对噪音的危害是有比较

深刻的亲身体验的。因此，在组织本课教学时，课前要指导学

生走出课堂，走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的

来源，切身感受噪音污染的危害，同时通过各种渠道搜集噪音的危害

与防治的文字及图片资料。通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，

对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流

有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染

的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而

培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。

根据这一要求，了解噪音的来源和危害人们防治是本节课的教学

重点，消除噪音污染的方法是本节课的教学难点。教学中，教师应引

导学生乐于用学到的知识改善生活，关注日常生活中有利于消除噪声

的新产品、新材料，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，

也可能产生负面影响。

三、学情分析：

（一）对学生所学内容的知识基础和生活经验的分析

通过生活经验，学生对噪声的现象如汽车鸣笛、金属碰撞、大型聚会

的嘈杂、广场音乐、广告等等，有感性的认识。但大部分学生熟悉的

所谓噪声仅仅局限在这几方面，而且由于孩子们地处凤城旅游度假区，

生活区的噪声应该也不太多，所以对噪声的的危害的体验是不够的。

又由于学生的家庭教育存在很大的差别，学生的课外阅读量和面不同，

学生对日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料关注程度不

够，大部分学生没有意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处的

同时，也可能产生负面的影响。

（二）对学生课前准备的分析

课前布置学生分组对噪声进行调查研究，课堂汇报。这既是为了解决

部分学生知识储备不足，也符合《科学课程标准》中“会查阅书刊及

其它信息源”。提示学生课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，

并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害，唤起学生已

有的生活经验，为课堂探究做好全面的准课的内容贴近学生的生

活，学生对老师布置课前作业有着浓厚的兴趣，估计完成效果会不错。

（三）对学生对学习相关内容的难度分