公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《山米与白鹤》课件-(二).pptVIP

山米与白鹤贝特西.贝尔斯贝特西·贝尔斯(1928一),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。瞥（piē）尴尬(ɡānɡà)气喘吁吁(xū)诡计(guǐ)栖息(qī)诅咒(zǔ)倔强(juéjiànɡ)浩瀚（hàn）咄咄逼人(duō)?乳酪(lào)掺和(chān)阿谀(yú)汤匙(chí)屏住(bǐng)豢养(huàn)滑稽(jī)鬼使神差(chāi)老态龙钟了如指掌漫不经心无动于衷埋怨mán文章结构第一部份:(1-3)山米出逃.第二部分:(4-11)祖孙捉鹤.第三部分:(12-23)祖孙喂鹤.开端发展高潮结局????厌恶——接近——理解——爱人物形象山米:倔强、任性、天真、善良???外祖父:对生命抱有真挚的爱，倔强、正直??山米对外祖父的感情变化1.山米简直不敢相信自己所听见的话,突然间,他觉得胃里的食物好沉重,好像每片饼干都有五磅重。在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命,人应该像爱自己的孩子一样去爱它们,应该去爱每个美好的生命.本文刻画人物形象使用了许多心理描写,试分析其作用.2.山米再次走进水里,他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父,突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他,就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来,就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天,外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。在这里山米已经理解了外祖父的爱,他希望外祖父也能重新认识他,把他也当作一个值得疼爱的孩子。揣摩三个语段所体现的哲理.1.外祖父对山米说:“那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。”在外祖父眼里,鸟不仅是一种动物,更是朋友,鸟和人是生命的不同形态,在这个意义上鸟与人是平等的,爱可以使人与动物成为很好的朋友,建立真挚的情感。人是宇宙之精华,万物之灵长,但在这个世界上,还存在着其他的生命,它们同样是大自然的儿女,我们应该尊重这些生命,同它们和谐相处,这个世界才会是美好的,如果人类任意伤害生命,毁坏自然,人类最终也会受到自然的惩罚。2.在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都没有任何生物的时候,才会知道生命的可贵。3.在前一天早上你还恨着一个人,而第二天早上,你却发觉你已经深深爱上那个人。爱可拉近人与动物、人与人的距离,是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱,爱的力量是巨大的。文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,外祖父对动物的挚爱之情,深深地感动了孩子,使他由无知到成熟,由仇恨一切到充满爱心。他终于懂得了如何去爱别人,爱小动物,爱生命,爱一切值得爱的东西。所以,爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3.体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2.从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)