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多媒体智能课件教学系统设计和实现

摘要

在这个网络飞速发展的科技时代，多媒体教学成为一种新的辅助教学途径，使教师的教学更加便捷，与此同时老师和同学之间教学关系也发生了比较细微的改变，以前教学是以教师为中心，现在转变成了学生为中心的教学。基于资源共享的智能课件系统从学生的“学”的角度出发，一方面学生可以自主的学习,另一方面为老师提供课件分享平台。同时每个老师所教学内容如同一个庞大“知识资源库”，让“这个资源库”更加优质量、快速便捷的展现给学生成为了一个具有研究意义的课题。怎样才能利用网络实现教师资源“知识库”的共享呢.本文会从下面的几个方面分析多媒体智能课件特性：首先是教师课件资源“知识库”的规范性、完整性、丰富性、实时性等；其次是学生利用课件的便捷性、易操作性以及兴趣性；再次是技术上的可实现性、智能性、互动性等。关键词;智能课件;多媒体教学;课件开发;

绪论

课件制作制作已经日渐成为广大教师的必备功课，但在制作完后的课件保存和共享性上却忽略了一个关键的问题—--如何重复利用课件以及更好的让学生共享这些资源。

一个好的平台是解决这个问题的关键所在。利用现有的科技技术以及硬件条件我们可以编写一个属于课件共享和智能提取课件知识点的系统，教师可上传关于自己所教科目的课件，课件实行分类管理，不同的课件放在不同的分类下，不同科目的老师管理不同的分类，这样既可实现课件所属分类的规范性。教师上传的资源可保存在网络中，在以后的教学中教师可参照以前制作的课件适当调整后再次授课教学，这样大大减少了制作课件的时间和精力。同时应确保教师上传资源的优质性、结构性，好的课件资源让学生受益匪浅，有调理的课件结构让学生浏览一目了然大大节约检索到课件的时间。让系统智能提取出课件的知识点，让知识点和上传课件匹配，这样学生检索知识点的时候课件能更好的被检索到。教师资源丰富固然至关重要，但是学生的使用的此系统的兴趣性和方便性也尤为重要，“分词”在此系统中的这方面做了很好的技术支持，监视上传课件资源后系统提取课件中的全部内容并进行分词，学生检索的时候课件资源能够很好地被检索到。同时系统有在线播放课件的功能，所有的课件都以swf格式的文件可进行播放，增强了文档的预览效果。文档可进行下载以供学生以后查看。

1多媒体智能课件

1.1多媒体课件概述

系统实现了教师上传课件，系统智能提取课件中的知识点，并与之匹配成对应关系，利用分词工具对课件内功进行分词以供学生检索课件。同时提供在线阅读、下载和文档对比的的功能。实现系统的对课件的智能化管理。

1.2多媒体课件开发现状

现在没有一个专门的管理课件的系统来供教师和学生使用，因此开发出属性自己定制的软件系统才能更好的发回多媒体课件系统的意义。目前教师大数已经制作出的课件随着授课完毕课件已将丢失或者不宜查找到，智能课件系统的开发能够很好的解决这个问题。

1.3多媒体课件的特点和优势

业务需求是开发软件的必备条件，没有需求开发出来的系统也是没有人使用的，只有能更好更准确的了解了需求后才能进行软件的开发。将需求整理后分为不同的模块然后再进行编程实现需求，开发出本系统。主要有以下基本特点：

（1）可交互性：智能课件系统的实现能够很好的进行人机交互，学生与老师之间的交互，同学和同学之间的交互。用户可对课件进行评论，发表自己的观点。同样教师也可回复评论和学生进行交流。

(2)集成性：智能课件系统集成了图、文、声、像等信息于一体，充分综合表现了教学的内容，图文并茂，使得传播课件知识点内容更加生动逼真具有强大的吸引力，使学生的学习兴趣更大程度的激发。

（3）资源的丰富性:各科目教师可上传自己的所有课件，此系统汇聚了教学的所有老师的课件，此时系统就像一个丰富在资源库，里面含有不同类别的课件，课件中包含众多知识点以供学生学习使用。

1.4多媒体课件的发展趋势随着多媒体计算机、网络技术、人工智能、仿真技术和现代教育理论的发展，智能课件呈现出以下几个主流方向：

(1)网络化

网络共享课件不是孤立发展的，它与现在其他方面的技术相辅相成共同促进系统的完善化、智能化，综合利用计算机网络的优点，人们可以在网上建立“在线教育”教学系统，更好的实现资源的网络化共享。同时节省了教师在人力、物力的开支。以后在这个方面有很好的前景。

(2)智能化

智能是引入人工智能技术发展起来的。与一般的多媒体相比，它具有更加全面的教学系统功能和跟完善的教学环境。比如，它能及时诊断出学生做联系错误的原因，而不只是仅仅停留在判断学生做练习题的对与错。智能课件的系统的智能体现在教师资源上传的便捷性性和学生快速检索的课件的实用性。

1.5从课件工程到软件工程

多媒体课件是基于现代教育理论和教学规律，非线性、交互的综合处理图形、图像