人教部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》优质课件.pptx

;;认识12个生字，读准多音字“背、圈”。

初步了解略读课文学习的基本要求。

默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

能找出有新鲜感的词句，和同学交流。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;背;背;诵;例;圈;段;糊;涂;呆;戒;厉;挨;楚;背;;稀里糊涂≈糊里糊涂?明明白白;霎时：极短时间。;照例：按照惯例；按照常情。;摇头晃脑：晃：晃动。脑袋摇动不停。形容自得其乐或自以为是的样子。;词义辨析;1.课文讲述的是一个什么故事？

2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？;默读时，要做到不出声不指读更不要一个字一个字的读，要快速读完全文，同时要边读边思考问题答案。;课文主要讲了小时候在里读书，为了弄懂书里的意思，地向先生提问的事。说明了他是一个的人。;因为他对书上说的意思不明白，所以向老师提问。他害怕挨打，但他觉得为了弄清楚道理，挨打也是值得的。; 孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读书的？;把读书比喻成“唱歌”突出了孙中山小时候在私塾读书的无趣。;学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。;读第二自然段，思考：;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”;孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？先生先后的态度又是怎样的？读课文3-6自然段，画出相关语句。;同学——吓呆鸦雀无声;先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”;说明大家都想知道书里的意思，只是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。;女生齐读第8自然段，男生齐读第9自然段。体会孙中山说的话。;孙中山是一个的学生。;前面老师已经对这篇课文进行??详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;学习了本篇课文，你有什么感想？;课文写的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山

的精神。;不懂就要问;关于不懂就要问的名言：;不懂就要问;孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。;;;段落;背诵;你会认了吗;;⑤;课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子的故事，赞扬了孙中山的精神，教育我们养成的学习习惯。;默读第一自然段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读。;私塾;;;观察图中同学的表情动作想象描写：;词语积累（带有身体器官名称的词语）;默读第4-7自然段，思考：

孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？

为什么会有这样的变化？;“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。;孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。;默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！;孙中山;联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？;孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”;一、用“√”给变色字选择正确的读音。

背诵(bèibēi)背包(bèibēi)

圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn);二、选择合适的词语填空。

糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声

1.他背书总喜欢()。

2.老师刚走进教室，教室里顿时()。

3.这样()地背，有什么用呢？;三、读句子，用带颜色的词语造句。

1．至于书里的意思，先生从来不讲。

__________________________________

2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！

_______________________________;1.积累课文中的成语。

2.完成《素养提升手册》第3课的练习。

3.收