13《水变咸了》（说课稿）-一年级上册科学青岛版.docxVIP

13《水变咸了》（说课稿）-一年级上册科学青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《水变咸了》，选自一年级上册科学青岛版教材。本节课通过实验和观察，让学生了解水与盐的溶解过程，以及水变咸的原因。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的溶解现象是学生在生活中常见的，如溶解糖、盐等。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，加深对溶解现象的理解。教材中列举了盐溶解在水中的过程，以及水变咸的实验，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过实验观察水变咸的过程，理解溶解现象。

2.增强学生的实践操作能力，通过动手实验，掌握简单的科学探究方法。

3.培养学生的科学态度，鼓励学生勇于提问和探索，形成对科学的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点

-水与盐的溶解过程：本节课的核心内容是让学生理解盐在水中是如何溶解的，以及溶解后水的味道为什么会发生变化。具体包括盐的物理特性、溶解现象以及溶解后溶液的性质变化。

-实验观察与记录：重点训练学生通过实验观察溶解过程，并能够准确记录实验结果，如盐溶解的速度、水的味道变化等。

2.教学难点

-溶解概念的抽象理解：一年级学生可能难以理解溶解的微观过程，如何用直观的方式让学生理解盐分子是如何进入水分子之间的，是一个教学难点。

-举例：可以通过动画或模型展示盐分子和水分子之间的相互作用，帮助学生形象地理解溶解过程。

-实验操作的准确性：学生在进行实验时，可能因为操作不当导致实验结果不准确，如盐未完全溶解或水量控制不当。

-举例：教师应详细讲解和示范实验操作步骤，确保学生在实验中能够准确控制水量和观察溶解现象。

-记录与表达：学生可能不习惯于记录实验数据，并且在表达实验结果时缺乏条理性。

-举例：教师可以设计简单的记录表格，指导学生按照步骤记录实验数据，并在课后进行讨论，帮助学生整理和表达实验结果。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（烧杯、玻璃棒、盐、水等）

-软件资源：科学教学动画软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的科学课文——《水变咸了》。请大家先猜一猜，为什么水会变咸呢？

2.好的，我们一起来探索这个问题。首先，请大家翻开课本，找到《水变咸了》这一课。

二、自主学习

1.请同学们默读课文，注意理解课文中的关键词和句子。在读的过程中，可以思考以下问题：

-课文讲述了什么实验？

-实验的目的是什么？

-实验过程中发生了什么现象？

2.（学生默读课文，教师巡回指导）

三、课堂讲解与讨论

1.现在，我们来讨论一下课文中的实验。首先，请一位同学来分享一下实验的目的。

-（学生回答）对了，实验的目的是为了探究水为什么会变咸。

2.接下来，请同学们回忆一下实验的过程，谁来说一说实验中都做了哪些步骤？

-（学生回答）很好，实验中首先取了一些水，然后加入了盐，用玻璃棒搅拌，观察盐是否溶解。

3.那么，实验中出现了哪些现象呢？

-（学生回答）盐逐渐溶解在水中，水的味道变咸了。

4.通过实验，我们得出了什么结论？

-（学生回答）水变咸是因为盐溶解在水中。

四、实验演示与操作

1.现在，我们来进行实验演示。请大家注意观察我的操作步骤。

-（教师演示实验，讲解操作要点）

2.好的，实验演示完毕。下面，请大家分成小组，每组按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，并记录下来。

-（学生分组实验，教师巡回指导）

3.（实验结束）请各组代表分享一下实验结果。

-（学生分享实验结果，教师点评）

五、深入探究

1.现在，我们已经知道了水变咸的原因。那么，请大家思考一下，还有哪些物质可以溶解在水中？

-（学生回答）例如糖、醋等。

2.那么，这些物质溶解在水中，水会发生什么变化？

-（学生回答）水会变得甜、酸等。

3.通过今天的学习，我们知道了溶解现象。请大家举例说明，生活中还有哪些溶解现象？

-（学生举例）例如海水中的盐分、茶水中的茶叶等。

六、总结与反思

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了哪些知识点？

-（学生回答）我们学习了溶解现象、水变咸的原因等。

2.那么，大家在实验过程中遇到了什么困难？是如何解决的？

-（学生回答）例如在实验中，有的同学发现盐没有完全溶解，我们通过搅拌和加热的方法解决了这个问题。

3.最后，请大家谈谈对本节课的收获。

-（学生回答）我学会了溶解现象，了解了水变咸的