15 可亲可敬的家乡人1（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

15可亲可敬的家乡人1（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲述家乡人的故事，让学生认识家乡的杰出人物，感受他们的可亲可敬之处，从而增强学生热爱家乡的情感，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。结合二年级学生的认知水平，课程内容以生动的故事、图片和互动讨论为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，达到教育目的。

核心素养目标

1.提升学生观察与思考的能力，学会从生活中发现家乡人的美好品质。

2.增强学生情感共鸣，激发学生关爱家乡、为家乡自豪的情感。

3.培养学生的法治观念，让学生明白遵守规则、尊重他人是每个人应尽的责任。

学情分析

二年级的学生处于道德认知和行为习惯养成的关键时期。在知识层面，他们已具备一定的道德与法治基础知识，但理解复杂概念和抽象理论的能力有限。在能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生已开始形成初步的价值观，但还需通过具体事例和情感体验来深化理解。行为习惯上，学生可能存在一些不遵守规则的行为，如随意说话、不尊重他人等，需要通过教育引导其养成良好的行为习惯。

针对这些特点，本课程通过讲述家乡人的故事，让学生在具体情境中感受道德与法治的重要性。同时，结合学生已有的知识基础，通过互动讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们将课堂所学与实际生活相结合，从而提高学习效果。学生对家乡的认同感和自豪感也会在学习过程中得到加强，为后续的道德与法治教育奠定基础。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：收集家乡杰出人物的图片、视频资料，以及相关故事文本。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等多媒体设备，以供播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风光的短视频，让学生感受家乡的美丽。

2.提出问题：请大家说说自己在视频中看到了哪些家乡的景色？有没有熟悉的场景或人物？

3.引导学生分享：邀请几位学生分享他们对家乡的认识和喜爱之处。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲述家乡杰出人物的故事，如科学家、教育家、艺术家等，重点介绍他们的成就和对家乡的贡献。

-用时5分钟

2.引导学生讨论：这些人物有哪些值得我们学习的地方？他们的品质有哪些是可亲可敬的？

-用时5分钟

3.总结家乡人的美好品质，如勤劳、善良、诚信、创新等，并解释这些品质在道德与法治中的重要性。

-用时5分钟

4.结合教材内容，讲解道德与法治的相关知识，如遵守规则、尊重他人、关爱他人等。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：每组选择一个家乡杰出人物，讨论他们的品质和对家乡的贡献，并准备进行分享。

-用时5分钟

2.分享与总结：每组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调道德与法治的核心要点。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：设置一个生活场景，如在学校、公园等，让学生模拟如何运用所学知识，展示家乡人的美好品质。

-用时5分钟

2.互动讨论：教师提出问题，引导学生思考家乡人如何在生活中践行道德与法治，学生互相交流、分享想法。

-用时5分钟

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调家乡人的美好品质对个人成长和社会发展的重要性。

2.鼓励学生将所学应用于实际生活，做到知行合一，为家乡的繁荣发展贡献自己的力量。

六、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后，采访一位家乡人，了解他们的故事和品质，下节课分享。

2.完成教材上的练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读一些描述家乡人物和故事的文学作品，如小说、散文等，以增加对家乡人物的了解和情感认同。

（2）纪录片：播放一些关于家乡杰出人物的纪录片，让学生更直观地了解他们的生平和贡献。

（3）新闻报道：收集一些关于家乡人物的新闻报道，尤其是那些在道德与法治方面有突出表现的个体或集体。

（4）人物访谈：如果条件允许，可以邀请家乡的杰出人物到学校进行访谈，让学生直接与他们交流。

（5）历史资料：提供一些与家乡历史和文化相关的资料，帮助学生更深入地理解家乡人物的背景和影响。

（6）社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中感受家乡人的美好品质。

2.拓展建议

（1）阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，定期阅读关于家乡人物的书籍，并在班级内分享阅读心得。

（2）观影讨论：组织学生观看相关纪录片和电影，之后进行小组讨论