15 小岛 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

15小岛说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：15小岛

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级上册，以小岛为主题，通过讲述小岛上的故事，引导学生感受人与自然和谐共处的美好情感，培养学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过学习《15小岛》，学生将提升阅读理解能力，学会捕捉文本细节，理解作者情感表达；同时，培养想象力与创造力，通过小岛的故事思考人与自然的关系；此外，增强对自然美的鉴赏能力，以及对和谐共处文化的理解与传承。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够进行较为流畅的阅读和写作。在知识层面，他们已经掌握了基本的汉字书写、词语理解和句子分析能力，对文章结构有了初步的认识。在能力方面，学生的理解力、分析力和表达能力正在逐步提升，但还需要进一步培养深度思考和创造性思维。

在素质方面，学生表现出一定的探究欲望，但个别学生的自主学习能力较弱，需要教师的引导和激励。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动吸引其注意力。

针对本课程，《15小岛》的故事生动有趣，与学生的生活经验有所关联，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于小岛主题可能与学生的实际生活有一定距离，因此教师需要通过引导，帮助学生建立起文本与现实的联系，从而提高他们对课程内容的兴趣和参与度。此外，学生的合作学习习惯也有待加强，教师应设计互动环节，促进生生之间的交流与合作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述小岛的故事背景，引导学生理解课文内容，讲解重点词语和句式。

2.讨论法：组织学生分组讨论小岛上的自然环境和人物关系，促进学生主动思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟小岛生活场景，让学生在情境中体验课文情感，提高理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关视频，增强学生对文本的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，巩固学生对课文知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对相关文化背景的了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你独自在一座小岛上，你会怎么做？”这一问题引入，激发学生的好奇心和想象力。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于岛屿的课文，如《小石潭记》等，引导学生思考岛屿的特点和可能发生的故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《15小岛》的故事梗概，包括小岛的环境、人物的活动以及他们与自然的互动。

-举例说明：通过文中具体的描述，如小岛的美丽景色、人物的情感变化等，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：分组讨论，让学生想象如果自己处于小岛上，会如何与自然和谐相处，并分享自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，画出小岛的地图，标注出文中提到的重要地点和活动。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生理解课文细节，确保地图的准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调人与自然和谐共处的重要性，并引导学生思考如何在现实生活中实践这一点。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，促进知识的内化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：让学生回家后阅读一篇关于自然保护的文章，并写下自己的读后感。

-布置写作作业：要求学生以“如果我生活在小岛上”为主题，写一篇想象作文，描述自己与小岛自然环境的互动。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1提问：同学们，如果你们独自在一座小岛上，你们会怎么做？

1.2回顾：《小石潭记》中的小石潭给你们留下了什么印象？

二、新课呈现

2.1讲解《15小岛》的故事背景、人物和主要事件。

2.2举例说明：通过课文中的具体描述，帮助学生理解小岛的自然环境和人物的情感变化。

2.3互动探究：分组讨论，分享自己想象中小岛生活的可能性。

三、巩固练习

3.1学生活动：根据课文内容，绘制小岛地图。

3.2教师指导：巡回指导，确保学生准确理解课文内容，并给予必要的帮助。

四、课堂总结

4.1总结本节课的重点内容，强调人与自然和谐共处的重要性。

4.2学生分享收获和感悟。

五、作业布置

5.1阅读作业：阅读关于自然保护的文章，并写读后感。

5.2写作作业：以“如果我生活在小岛上”为主题，写一篇想象作文。

知识点梳理

1.生字