6.1 我对谁负责 谁对我负责 （教案） -2024-2025学年道德与法治八年级上册 统编版.docVIP

《道德与法治》八上全册详案2024秋季必威体育精装版

课题

6.1我对谁负责谁对我负责

课型

新授课

时间

本课为1课时

教学内容分析

本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三单元第六课的第一框。本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解了社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一、第二单元内容的深化。第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。

本单元共设计了两课，分别为“责任与角色同在”“积极奉献社会”。本节课“我对谁负责谁对我负责”是“责任与角色同在”的第一框内容，主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些；懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。正是由于我们每个人各负自责，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。

本节课由“我的角色，我的责任”“责任你我他”两目组成。第一目“我的角色，我的责任”主要表达了三层意思：其一，责任的含义；其二，责任的来源；其三，责任与角色的关系。第二目“责任你我他”主要表达了三层意思：其一，我们每个人首先要对自己负责；其二，很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任；其三，履行好对他人的责任，主动关心、帮助和服务他人。

学情分析

初中学生已经具备一定的责任意识，大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。基于以上学情，教材设计了“我对谁负责谁对我负责”“做负责任的人”两框内容。

教学目标

核心素养与学段目标：

【政治认同】在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观。（参见2022版新课标P11）

【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版新课标P12）

【责任意识】关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。学会做一个负责任的人。（参见2022版新课标P15）

【健全人格】正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。（参见2022版新课标P15）

教学重点

责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。

教学难点

以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1——视频提兴趣，学习更有趣

【新闻链接】“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”

社区干部孟二梅：孟二梅是北京市门头沟区落坡岭社区党支部书记、居委会主任。2023年7月30日，K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅接到任务，积极救助滞留乘客，在断水、断电、断网的情况下，她带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。

讨论并交流：有人说孟二梅是一个负责任的好干部，对此你怎么看，请和同学交流下。

参考答案：安顿落难者，照顾乡亲们，一句话驱散冷雨，一握手温暖人心。是谁在偏僻的角落里，排布下如此可信赖的人？过去无缘相识，因为她平凡，危难中堪当重任，因为她不忘初心。孟二梅确实是一个负责任的好干部！

方案2：

学生阅读教材P64“运用你的经验”，根据自己的实际情况，独立完成教材中的表格。

学生交流分享各自的体会与心得。

参考答案：例如，我参加了社区清扫活动。扮演的角色是社区清洁工人，完成了清扫小区的工作任务。收获了成就感和社会活动经验，体会到了工作不易，也更多地能体谅工人工作的特殊。还有参加帮助老年人活动、到景区给外地游客指路等等。

教师在学生交流的基础上进行总结，帮助学生梳理大家一共扮演了多少种角色，引导