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四年级下册第27课《巨人的花园》第1课时教案

学校班级

备课人

课题名称

《巨人的花园》

课时

第1课时

授课时间

课型

新授课

学习目标

1.认识“硕允”等八个生字，会写“砌牌”等11个字，会写“柔嫩丰硕”等13个词语。

2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

3.通过朗读和想象，结合课文内容能说出花园发生的变化。

教学重点

1. 认识“硕允”等八个生字，会写“砌牌”等11个字，会写“柔嫩丰硕”等13个词语。

2. 朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

教学难点

通过朗读和想象，结合课文内容能说出花园发生的变化

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预习单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

同学们可真精神呀，老师要奖励你们一个好玩儿的游戏--看图猜猜猜，看看哪个孩子是今天的“超级想象家”。请大家看图，发挥想象，想象“巨人”会是什么样子的，（出示书上插图巨人的大脚，）。

2.（出示书上插图）请同学们看插图，想象这么庞大的巨人，回来之前发生了什么？来这后又发生了什么？

3.大家说的多么的有趣呀，花园里究竟是什么样的？到底发生了什么呢？让我们走进今天的课文去一探究竟吧！

3.齐读课题。

学生跟着教师一起想象的巨人形象和花园变化

二、预学检测

（5分钟）

2.下列字音字形有错的一项是（）

A.拆(chāi)开丰硕砌（qì）墙

B.惩[chéng]罚禁止呼啸

C.斥责脸颊（jiá）木牌

D.跟踪（zōng）允许凶狠

3.小小神探根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。

(1)《巨人的花园》作者是英国作家王尔德。（）

(2)《巨人的花园》描写了巨人花园里很多奇幻的景象，非常的美丽神奇。（）

(3)巨人花园发生了三次变化，都和孩子有关。（）

学生参与回答检测题

三、精准释难

（15-20分钟）

过渡：同学们的预学工作做的真棒!接下来我们一起走近今天的新课学习，首先请同学们看到课件学习任务一。

学习任务一：走近花园，梳理脉络

学习建议：

自主学习：

1.快速默读课文，用横线勾画花园发生了哪些变化

合作学习：

1.小组内根据勾画内容，提取关键词，完成思维导图。

2.借助思维导图说说课文讲了什么故事。

巨人回来前

巨人回来前

巨人回来砌墙赶走孩子们后

巨人回来砌墙赶走孩子们后

孩子们再回花园

孩子们再回花园

学习提示：

巨人的花园发生了这样的变化，巨人回来前：；巨人回来砌墙后：；孩子们再回花园：

课文主要讲了：

释难说明：

学生根据花园的变化梳理出课文的脉络，根据思维导图说说课文的主要内容。

过渡：同学们已经把花园的三次变化梳理清楚了，相信在大家梳理阅读课文的过程中，发现文中有许多非常神奇有趣的地方，那我们一起进入第二个任务的学习聚焦变化，感受奇幻

学习任务二：聚焦变化，感受奇幻

学习建议：

自主学习：

1.快速浏览课文，选择花园三次变化中你认为最奇幻的一次，用波浪线勾画你认为奇幻的句子。

2.想一想：这是一座什么样的花园？

合作学习：

1.小组内交流你觉得最奇妙的一次变化，说说想象到的画面。

2.小组内读一读你认为奇妙的句子

学习提示：

1.请大家看到自然段，我觉得第次的变化最奇幻，我仿佛看到了（听到了），我觉得这是一座的花园。

2.我能为大家读一读我认为奇幻的句子：

释难说明：

指导学生找到花园最奇幻的一次变化的语句进行体会

根据学生回答，相机引导学生感受花园奇幻的变化：可爱凄凉到孩子们的乐园。

重点指导学生读好并体会奇幻的句子。

学学生勾画变化，完成思维导图，梳理课文的主要内容。

学学生勾画奇幻的句子，想象花园奇幻的变化，思考花园的样子。

学学生朗读奇幻的句子，进一步感受童话的神奇。

精准练习

（4分钟）

1.这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。

=1\*GB2⑴选文出自的作品《》

=2\*GB2⑵在这个可爱的花园里还有些什么美丽的场景，试着用奇幻的语言分享一下。

2.巨人的花园发生了哪些变化