小学数学一年级下册《解决问题（1）》导学案设计.docVIP

小学数学一年级下册《解决问题（1）》导学案设计

小学数学一年级下册《解决问题（1）》导学案设计

小学数学一年级下册《解决问题（1）》导学案设计

小学数学一年级下册《解决问题（１）》导学案设计

第２课时解决问题(一）

导学案设计

课题

解决问题(一)

课型

新授课

设计说明

学生已有得知识经验是获取新知得必要条件,充分地唤起并有效地利用学生得已有知识储备,能使新课得学习变得顺畅而高效,所以本节课得教学设计突出了以下两点：

1、精心设计复习题，做好学前得热身。

在教学中，针对本节课要学习得内容,设计了“选择合适得信息，把题目补充完整再解答这个类型得复习题、一方面帮助学生回忆解决减法问题得方法,另一方面让学生体会两个相关联信息得特点。为新课得学习奠定基础。

2、尊重学生已有得知识经验，支持学生进行自主探究。

在学习本节课之前，学生已经储备了一些解决问题得经验，能判断出哪些信息是相关联得。所以在教学中,教师提出要求后,只在学生得活动过程中进行必要得指导，不做太多得讲解，使学生真正经历解决问题得全部过程，熟悉解决问题得步骤和策略、

课前准备

教师准备：PＰT课件

学生准备:白纸彩笔

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境,导入新课。(5分钟）

1、课件出示:先选择合适得条件，再解答。

东东有15块糖,（）。还剩多少块糖?

A。吃掉了8块

B、又买来5块

C、奶糖有１0块

2、在众多得信息中选出能解决问题得有用信息，是我们这节课要学习得主要内容。

1、看课件，了解题目要求，根据已知信息选出合适得条件并进行解答。

预设

生1：应该选A。

生２:15－8=7（块）。

2、注意听讲，准备学习新课、

1。直接写得数。

１5—6=1３—5＝

14-7=16－9=

11—２=12－5=

7＋6－8＝

8+8-９＝

４＋6－８=

9＋6—７＝

10－４+８＝

1７—8+６=

二、探究解决问题得方法，经历解决问题得过程。（２0分钟）

1、课件出示教材20页例5情境图。引导学生理解题意。

2、组织学生分析题意，找出解决问题得有用信息。

3、引导学生用画图得方法表示题中得数量关系。

４、组织学生展示画图得方法、

５、引导学生用列式计算得方法解决问题。

６、组织学生检验解题结果是否正确。

7。引导学生归纳解决问题得步骤。

1。看图说出题目中得数学信息以及要解决得问题。

2、反复读一读题目中得三个信息，看看哪两条信息说得是同一件事情。

预设

生：有16人来踢球和现在来了9人，这两条信息是相关联得、

3、独立思考或小组合作，探究怎么画图才能清楚地表达题意。

４、汇报自己得画法及想法。

预设

生:先画1６个圆圈表示有16人来踢球，再划掉9个圆圈，表示已经来了9人。

5、列式解答:16—9＝7(人）。

6。说自己检验解题结果得方法。

７、归纳解决问题得步骤。

（１）读题，收集信息,了解要解决得问题。

（2）找到相关联得信息解决问题。

(3）检验解题结果。

2、选一选，先为下面各题选择合适得条件或问题,把序号填在括号里,再列式计算、

(1）小猫钓了1４条鱼，(）。还剩多少条鱼?

Ａ、有５条鲫鱼

Ｂ。吃了8条

C。又钓了7条鱼

（２）有12人要参加跳绳比赛,（),女生有6人、还有几人没来?

A、已经来了7人

B、男生有8人

C、还有7人没来

(3）水池里有１6条金鱼，(）,还剩几条？

Ａ、红得有9条

B、捞出来７条

Ｃ、大得有9条

三、巩固练习。（10分钟）

1。小玲家养了17只兔子和5只羊,其中白兔有９只，灰兔有多少只？

2、组织学生订正答案。

1。明确题目要求,用学过得解题方法解决问题。

2、回顾解题过程并订正答案。

3。车上有１５名乘客,大人有9名，下车８名。车上还有几名乘客？

四、课堂总结、（5分钟）

1。引导学生回顾本节课得学习内容。

２、布置课后要完成得练习。

谈谈本节课学会了哪些知识，增长了哪些本领、