校园文化建设和德育设计研究课题结题报告5 .pdf

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全方位实施校园文化建设战、创新明德4导德育新思

临城县飘明德小州园文化建设与德育研究

临城县黑城明德小学杨涛

一、问题的提出

（一）课题提出的背景

1、

人的发展及品质的养成是遗传、教育、环境共同作用的结果。人仅受

他所处的环境的影响，也在断地改变环境,这个环境又进一步影响他人和

自己。在学校环境基础上长期学校教育积形成一所学校独特的校园文化和

办学特色。长期处在某一校园文化中的师生，在这独特的校园文化的熏陶感

染下，会形成特定的价值、思维方式、为模式。健康生动的校园文化

能够陶冶师生的情操,激发人们开进取、积极上进，促进学生身心健康和

谐地发展。

2、校园文化德育资源的运用与建设符合社会的要求

随着科学技术的迅猛发展与“知识经济时代的来临，人类文明进入一

个全新的阶段。文明呈现出许多与现代物质文明相适应的时代特征。在

深化改革开放，扩大对外经济技术交的过程中，中外文化断地交、碰

撞，我国传统文化也受到前所未有的挑战，人们的思想道德、价值、信

仰、生活方式、为规范乃至世界、人生发生变化,逐渐趋向现代

化。轻一代崇尚主体的塑造，并追求个性的发展。校园文化必然带

有时代和社会的印，并极大影响学校教育功能的发挥与人材的培养。因此

加强校园文化和办学特色建设有十分重要的现实意义。

3、合^^衲兄。

⑴学校校址位置优越。西邻宏伟的太山脉，东临苗大线,面预会

石家庄相距仅80公，南邻碧波荡漾的天台山、岐山湖，国家级风景区、古

代建造遗址多与学校相聚而居。这块历史悠久、民风淳朴的土地，自然山水

和文化景相映成辉，悠久的历史与灿烂的文化为学校举世闻名。

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⑵学校校园环境优美。学校春风习习，鲜花涌动，绿草如茵，垂依依，

清新高雅,风格独特。教学楼、宿舍楼、活动区、健身区的设计相对独，

各有特色，相互辉映。

⑶学校有着优的办学传统。学校的前身有着38的办学历史，这块

土地上培养出一批批栋之才。学校校风淳正、教风严谨、学风勤奋，在

黑城城乡享有盛誉、深入人心。随着教育事业快速发展，乡镇的中学先后离

开校址，而黑城明德小学是惟一的一所在原址上建的明德小学。

（4）学校新组建后学校领导和教师们把“优化育人环境，创设优美、高雅、

向上的校园文化作为当前所追求的想境界和工作目标，并已开始进校

园文化建设的实践和探。学校的文化教育对培养全面和谐发展的一代新人

有其独特的内容和特殊的功能，所以，在学校这种特有的社会文化背景下进

校园文化与办学特色建设的实践与探，具有十分重要的现实意义。学校

正是在二十一世纪初大推进校园文化与办学特色建设情况下，与学校特有

的社会文化背景相结合，提出本课题的研究。

（二）、国内夕圈究现状述评

我国校园文化论研究起步较晚，然而经过近二十的发展，关于这方

面的研究已经初具规模。校园文化的发起阶段从1986到1989由于主要

还停在基本论的探阶段,包括概的提出与诠释，校园文化性质与功

能的初步涉及，因此研究尚未广泛的开展起来。从1990到1994校园文

化论研究进入一个蓬勃发展的时期,这个时期校园文化论研究的发展

是最为迅速的，然而仍然存在一些尚待解决的问题。如论缺乏系统性,尚

未形成整体的一个系统体系；这一时期校园文化论的研究比较孤，没有

与当时大的社会背景、时代挂钩；这一时期校园文化论研究虽然开始

—些跨学科视角的研究，但没有形成校园文化研究的主，校园文化尚未成

为独的学科。

校园文化论的形成时期是从1995至今的，19948月31日，中共

中央颁布《中共中央关于加强和改进学校德育工作的干意见》的文件，

促进校园文化的发展，而1994国务院关于《中国教育改革和发展纲要》