第三单元整本书阅读《朝花夕拾》课件 统编版2024语文七年级上册.pptx

朝;阅读导航;明确学习目标;1.我掌握了鲁迅的生平以及代表作。

2.了解《朝花夕拾》这部作品的创作背景。

3.我掌握了《朝花夕拾》的主要内容、主题思想、艺术特色，能够准确分析人物形象。

4.能够运用答题模板，熟练回答《朝花夕拾》名著阅读题;认识作者了解背景;鲁迅（1881-1936）;鲁迅的骨头是最硬的;鲁迅是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。;;朝花夕拾;;篇目简介;《朝花夕拾》共收入十篇作品：

包括对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》;

怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与〈山海经〉》;

批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》;

表现封建家长制阴影的《五猖会》;

描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》;

写童年之事的《从百草园到三味书屋》

揭露庸医误人的《父亲的病》

描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》

最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》;

潦倒一生的同乡好友《范爱农》;狗;;;;所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道;;;;无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤。

决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺

虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰

;无;;;;父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。;文章记述“我”为了“寻别一类人们去”而到南京求学的一段生活经历。

作品先描写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒玩闹，又怂恿“我”去偷母亲的钱和首饰，并散播流言的事；后描写了作者在中西学堂、雷电学堂、矿路学堂看到的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

作者记述了最初接触《天演论》的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，歌颂了“不满现状”的爱国青年形象，表现出探求真理的强烈欲望。;《藤野先生》是一篇回忆散文，是作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。

以一条鲜明的爱国主义思想线索贯串了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片段闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。

作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。;文中写了七个典型事例:①“清国留学生”的生活情况。③“我”与藤野先生的交往。⑤看电影事件。②“我”在仙台的生活情况。④匿名信事件。⑥与藤野先生道别。⑦怀念藤野先生。

“我”与藤野先生的交往的4件事:

①修改“我”的讲义，表现先生对学生关心，认真负责

②订正“我”的解剖图，表现他对学生的严格要求，循循善诱。

③关心“我”的解剖实习，表现他对不同文化的尊重，关心学生思的进步。

④想了解中国女人裹脚情况，表现他严谨求实精神，对骨学的浓厚兴趣;追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。;追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。;人物形象;;;;;;;;;艺术手法;1.既有理性批判，又有温情回忆。;2.以小见大。;4.对比手法。;朝