四下八单元习作《故事新编》第1课时教案.docxVIP

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四年级下册第八单元作文《故事新编》第一课时教案

学校班级

备课人

课题名称

故事新编

课时

第1课时

授课时间

课型

新授课

学习目标

学生能从不同角度设定结局，根据结局创编故事情节。

选择感兴趣的故事，借助思维导图，创编故事。

教学重点

1.学生能从不同角度设定结局，根据结局创编故事情节。

2.选择感兴趣的故事，借助思维导图，创编故事。

教学难点

1.学生能从不同角度设定结局，根据结局创编故事情节。

2.选择感兴趣的故事，借助思维导图，创编故事。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预习单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

谈话导入：学校的《“脑洞大开”新编故事汇》一直深受孩子们的喜爱，现在学校编辑部发出征稿令：老故事新想法，如果你能把老故事变得新鲜、奇特，让人耳目一新，这个故事就会刊登在学校的《“脑洞大开”新编故事汇》上。想让你的作品荣登入册吗？我们一起脑洞大开，新编故事吧！

二、预学检测

（5-7分钟）

同学们都进行了预习，我们先来一个检测，看看同学们是否准备充分了。

通过预习，我知道本次习作的主题是，我想创编的故事是

。

2.关于故事新编说法正确的是（）（多选）

改变故事的主人公，写一个全新的故事。

可以改编故事情节。

可以改编故事结局。

3.请你讲一讲《龟兔赛跑》这个故事。

学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。

三、精准释难

（15-20分钟）

过渡：看来同学们准备得是如此充分，那就让我们赶快开始吧。

现在新版的龟兔赛跑又开始了，这一次的结局仍是乌龟赢了，那么请你发挥你的最强大脑，看看谁能脑洞大开，在比赛开始后，兔子发生了什么事，让乌龟又赢了？

你们脑洞可真大呀，真敢想象，那现在请你继续脑洞大开，比赛开始后乌龟又发生了什么事，乌龟赢得了比赛。

刚刚同学们脑洞大开，让龟兔赛跑这个故事有了新意，那么对于这个老故事，我们怎么改编才能有意想不到的情节，吸引读者的兴趣呢？让我们走进任务一：

任务一：理清思路学习新编

学习建议：

自主学习：

读下面《龟兔赛跑之乌龟又赢了》情节图，结合刚才的创想的过程，思考：故事中有意思的新情节，是怎么想出来的？

合作学习：

小组内交流讨论;故事中这些有意思的新情节，是怎么想出来的？

释难说明：

学生交流汇报，教师相机点拨：

先想好故事的结局，再预想故事中的情节。（点评：这是想的顺序）

在想情节的时候，我们可以从乌龟、兔子的角度分别去想会发生的事情。（点评：分角色想）

故事中的角色可能遭遇意外，面临与之前不同麻烦，还可能拥有了新工具，甚至可以制定新规则（点评：多角度想情节）

小结：看来我们在新编故事的时候，首先是选定故事，再确定结局，分角色，从不同角度想情节，为了故事精彩有趣，还可以在故事中加上一些意想不到的麻烦、意外，甚至还可以给角色配上新的工具，大胆改变原有的规则。

过渡：接下来快用上我们的妙招，选择你想新编的故事，一起走进任务二：

任务二：头脑风暴创想情节

学习建议：

自主学习：

选择一个你想新编的故事，借助思维导图，用上妙招，创编故事新情节。

合作学习：

小组内交流你创编的故事情节。

小组成员互相补充，完善故事情节。

学习提示：

现在由我来为大家分享我创编的故事情节

故事情节咱们已经想好了，可是怎样才能把这个故事写得生动有趣，能够入选咱们学校的《“脑洞大开”新编故事汇》呢，老师还有妙招给大家，让我们进入到学习任务三：

任务三：例文引路丰富新意

学习建议：

自主学习：

1.认真阅读下面两则新编故事，想一想：你觉得哪一篇更容易被学校的故事汇选上？为什么？

合作学习：

小组内交流讨论;你觉得哪篇更容易被选上？为什么？

学习提示：

我觉得（一则\二则）更容易被选上，因为

释难说明

学生交流汇报，教师相机点拨：

引导学生关注第二则故事中乌龟和兔子都拼尽全力想赢得比赛，但是它们用的方法却不一样，让人读起来更有意思。

第二则中乌龟拥有我们意想不到的工具，兔子也遇到了意想不到的意外，情节一波三折，这样的故事读起来更有意思。

引导学生对比两则故事，引导学生发现要把故事写生动有趣，要把角色怎么想怎么说怎么做的写清楚。

小结：故事新编就要放开胆子想，情节不但可以拥有一个，还可以拥有多个，平淡的情节设置无法吸引读者，只有扣人心弦、波澜起伏的情节，故事读起来有更有意思。

过渡：快用上我们的法宝，赶快为你的故事写一个最精彩最吸引人的片段吧。

学生先自主思考故事中有意思的新情节，是