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小学英语body教案

1．说教材

1．1教材内容

本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，

nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

1．2教材的地位

在日常生活中，我

们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用

英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内

容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们

的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能

力。

2．说目标

2．1教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定

以下目标：

知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的

词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子Look

atme.Thisismynose/eye/?.；快速反应：Touchyourhead

/eye/?

能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身

体各部分的协调能力，语言表达能力。

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情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感

受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使

他们形成英语学习的积极态度。

2．2教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五

个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部

位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的

关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的

特点，通过Let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的

活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵

活地运用。

3．说教法

3．1教法设计

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破

难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉

快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充

分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的

求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

3．2学法指导

鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引

导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的

身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、

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勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有

所提高。

3．3教学手段

教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥

无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，

使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，

培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

4．说过程

4．1导入设计

4．1．1上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：

教师先示范自我介绍Goodmorning!/Nicetomeet

you./Hello!I’mMr?.然后让学生进行自我介绍。

4．1．2热身活动Listenandact，教师说：Openyour

pencil-case.Closeyourbooks.?让学生做出动作。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下

伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，

调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开

始。