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10《古诗三首》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、设计思路

结合统编版语文六年级下册《古诗三首》的教学内容，本节课设计思路如下：以激发学生兴趣为起点，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，深入理解古诗的意境和情感；注重培养学生的朗读、背诵、欣赏和创作能力，提高学生文学素养；通过拓展延伸，将古诗与生活实际相结合，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。具体包括以下几个环节：

1.导入新课，激发兴趣；

2.自主学习，理解诗意；

3.合作交流，探讨诗情；

4.朗读背诵，体会韵律；

5.拓展延伸，提升素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够准确理解诗句的意思，感受古诗的韵律美和意境美，提升对古代诗歌语言的感知和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、推断等方法，深入探究古诗的内涵和诗人的情感，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的历史文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认识和理解，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验古诗的审美情感，培养高雅的审美趣味，激发创作灵感，尝试进行简单的诗歌创作。

三、学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了大量的古诗，对古代诗歌的韵律、意象有了初步的了解；在能力层面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过自主探究的方式学习新知识；在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待提高。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：一是对古诗的深入理解不足，往往停留在字面意思上；二是缺乏主动学习的动力，依赖性强；三是课堂参与度不高，互动性不足。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业、遵守纪律等良好习惯，但部分学生在自主学习、课堂发言等方面还需加强。这些情况对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯。

针对以上学情，本节课的教学应注重以下几点：一是以生动形象的方式导入新课，激发学生的学习兴趣；二是通过多种教学手段，引导学生深入理解诗意，提高他们的审美素养；三是鼓励学生积极参与课堂，提高课堂互动性；四是注重培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习打下基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解古诗背景和诗意，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作古诗的情境，增强对诗歌情感的理解。

3.运用案例研究，选取具有代表性的古诗进行分析，帮助学生掌握欣赏古诗的方法。

4.利用多媒体教学，展示古诗所描绘的景象，增强学生的直观感受。

5.开展课堂游戏，如古诗接龙、诗句填空等，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松愉快的古诗朗诵开场，引起学生对古诗的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，引导学生思考古诗的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《古诗三首》的作者、背景及诗意。

举例说明：通过具体诗句分析，帮助学生理解古诗的意境和情感。

互动探究：分组讨论，每组选择一首诗进行深入探讨，分享对诗句的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组选代表进行诗句背诵，其他学生听后给出反馈。

教师指导：对学生的背诵进行点评，纠正发音、理解上的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结《古诗三首》的共通之处和各自特点，强调古诗的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：选择一首最喜欢的古诗，进行诗句解析和情感表达，下节课分享。

六、知识点梳理

1.《古诗三首》内容概述

-《登鹳雀楼》：王之涣创作，描绘鹳雀楼上的壮丽景色，通过景物描写抒发作者的情感。

-《江南春》：杜甫创作，描写江南春天的美丽景色，表达对家乡的思念之情。

-《书湖阴先生壁》：王安石创作，通过描写湖阴先生的墙壁上的题诗，抒发了作者对先生的敬仰之情。

2.诗句解析

-《登鹳雀楼》：

-“白日依山尽，黄河入海流。”描绘夕阳余晖和黄河奔腾的景象。

-“欲穷千里目，更上一层楼。”表达作者想要远观景色的心情。

-《江南春》：

-“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”描绘江南春天莺歌燕舞、酒旗飘扬的生动景象。

-“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”表达对历史沧桑的感慨。

-《书湖阴先生壁》：

-“茅檐低小，溪上青青草。”描绘湖阴先生居所的朴素和环境之美。

-“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”通过描写人物和生活细节，展现先生的品格和境界。

3.诗人情感分析

-《登鹳雀楼》：通过对景物的描写，表达了作者对大自然的热爱