教师口语：一般口语交际概述PPT教学课件.pptxVIP

第三章第二篇一般口语交际训练篇一般口语交际概述

目录CONTENTS01口语交际概述02学习口语交际的目的和要求

01口语交际概述口语交际的含义口语交际的特点口语交际的过程

一、口语交际的含义《战国策》开篇语中说道：“三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝。”由此可见口语交际的重要性。

一、口语交际的含义口语交际能力并不等同于说话能力，它是一种现场交际时的综合能力，广泛地存在于人们的日常生活和工作中。口语交际的核心是交际，它不是简单地听话和说话，而是由听、说双方共同进行的一种交际活动。口语交际是指特定的人（包括听、说双方），在特定的语境里，为了特定的目的，运用口语形式传递信息、交流思想和感情的一种语言活动。说话能力口语交际能力≠口语交际的核心是交际，不是简单的听和说。

知识链接在进行口语交际时，为了取得最理想的效果，说话者往往会试图采用各种方法来最大限度地使听话者理解其意图，但仍然会出现不同的结果。在口语交际的实际效果方面，我们将其从低到高分为3个层次：沟而不通、沟而能通和不沟而通。一、沟而不通沟而不通是指人们在进行口语交际时，因未把握好交际环境，未明确自己的表达目的，使用了晦涩的词语和冗长复杂的句子，出现了一些不规范的口语现象（如重复啰唆、省略跳跃及口头禅等）等，导致未达到交际目的的情况。二、沟而能通沟而能通是指人们根据交谈的对象、时间、地点和环境等因素，围绕某个特定的目的，充分利用口语的特点，使听话者明白了说话者的意思，或是接受了说话者的观点，交际目的基本达成的情况。三、不沟而通不沟而通是指人们在进行口语交际时，在语言之外，或利用暂时的停顿、沉默，或借助动作、表情等因素，完美地达成交际目的的情况。这是口语交际的最高层次。

二、口语交际的特点（一）语音的暂留性口语表达主要依靠声音，即每个字的发音、整句话高低快慢的变化及各种语气语调的使用等来表情达意。由于声音稍纵即逝，所以同书面语相比，口语交际具有不易留存的特点。因此，要想保证口语交际的效果，口语交际的参与者必须做到：发音标准、清晰；话语准确、不模糊；讲究条理和逻辑性；拥有较高水平的听话理解力。

二、口语交际的特点（二）交流的直接性与书信、邮件、QQ、微信等借助媒介的口语交际方式不同，进行口语交际时，听、说双方都处在统一的、特定的交际环境中，他们的态度、情绪和动作等都会直接暴露在听、说双方的视线中。因此，这使得口语交际中交际双方的情感交流非常直接。

二、口语交际的特点（三）表达的即时性在进行口语交际时，说话者内在的思维逻辑和外在的语言表达几乎同步，即说话者积极思维、遣词造句和口头表达几乎同时发生，不可能像书面语表达一样可以反复修改，如果思维慢了，就会造成口语的间断、不流畅。

二、口语交际的特点（四）形式的复合性任何一次口语交际都应当包括这几个要素：①交际活动的参与者，即谁在参与口语交际活动；②参加这次交际活动的动机，即对交际活动起支配作用的愿望和目的；③口头语言的运用；④态势语的使用；⑤交际的具体环境。其中，第③项是口语交际的核心。第①②④⑤项都是非语言因素，但对语言的使用起着制约和补充作用。

三、口语交际的过程在交际过程中的任何一个阶段出了问题，如找不到合适的词语、话语不清晰、环境嘈杂、听话能力低下等，都可能会影响交际效果，甚至无法达成交际目的。因此，在进行口语交际训练时，应重视口语表达和听解的每一个环节，并且要反复进行练习。

02学习口语交际的目的和要求学习口语交际的目的学习口语交际的要求

一、学习口语交际的目的（一）培养适应现代社会人际交往需要的基本素质在现代社会，人际交往日益频繁和密切。口语交际作为人际交往所使用的最主要工具，是人们联系社会的纽带，也是与人交往的利器。如果有思想不能表达，遇问询不能答复，遇争议不能沟通，在现代这个讲究合作竞争的社会就寸步难行。特别是现代社会的发展越来越讲究速度和效率，人们工作和生活的节奏日益加快，这就要求人们在社会交往中，口语表达必须简洁、明确、有条理，尽量用较少时间表达较多的内容，只有这样才能节省时间、提高效率。

一、学习口语交际的目的（二）培养教师职业口语的基本能力教师一切职业行为的开展都依托于教师职业口语。而教师职业口语是在一般口语交际基础上的发展和具体应用，一般口语交际同教师职业口语交际是共性和个性的关系，只有先掌握一般口语交际的规律