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中班语言课件4篇

活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。活动准备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人条)、多媒体课件。活动过程：1.教师引导出示梨子(果盘、刀)。你们看这是什么水果?(梨子)你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们起来看看吧!2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。欣赏第段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看看(欣赏第二段)。小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”)。正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)到底是什么东西啊?我们起来看看。(继续欣赏第三、四段)。欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)3.配乐完整地欣赏故事。⑴听小提琴曲嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)⑵小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)简单介绍小提琴：我们起来看看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上小提琴的弦，我们起来数数小提琴上共有几根弦。四根)。听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)⑶教师配上音乐完整地将故事讲遍。现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听遍。我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?⑷教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀·星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀·星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。”)语气抒情。你们和许老师起拉拉小提琴吧。我们起边拉边说我的故事配上音乐是不是更好听了呢?4.迁移提问：如果你有把小提琴，你想把音乐送给谁?请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给___，因为___。5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。我们起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有个漂亮的动作，你们看)请小朋友们跟我样，我们起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)《梨子小提琴》反思设计分析：这是堂选自《建构式幼儿园课程》中的堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。策略分析：1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。我选择海顿的《小夜曲》，首小提琴曲来进步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。2.如何提升幼儿情绪感受。故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受