11 牛郎织女（二）》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

11牛郎织女（二）》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《11牛郎织女（二）》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、审美情感和传统文化意识展开。设计思路如下：

1.导入新课：通过引导学生回顾《牛郎织女（一）》的故事情节，激发学生对《牛郎织女（二）》的兴趣。

2.理解课文：引导学生关注课文中的关键词句，分析牛郎与织女相会的情感变化，培养学生对文本的理解能力。

3.感受文化：通过讲解牛郎织女传说背后的传统文化，让学生了解我国民间故事的特点，培养学生的文化意识。

4.情感体验：让学生品味课文中的优美语句，引导学生感受牛郎织女之间的真挚爱情，培养学生的审美情感。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《牛郎织女（二）》中的关键词句和故事情节，培养学生提取信息、概括文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解并探讨故事中的人物情感和道德观念，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习牛郎织女传说，增强学生对中华传统文化的认识，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受文本中的美好情感和艺术魅力，提升学生的审美素养和创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的把握：要求学生能够准确复述《牛郎织女（二）》的故事梗概，理解牛郎与织女相会的经过，以及故事的高潮和结局。

举例：通过引导学生在课文中找到牛郎与织女相会的具体描写，如“一年一度的七月七日晚上，成群的喜鹊飞来，搭起喜鹊桥，让牛郎和织女在银河上相会”等句子，帮助学生把握故事的核心情节。

-语言特色的理解：让学生感受并分析课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，以及文本中的优美词句。

举例：分析“牛郎织女一年一度相见，分秒必争，如胶似漆”中的“分秒必争”和“如胶似漆”两个成语，让学生体会其生动形象的表达效果。

2.教学难点

-情感变化的感知：理解牛郎织女故事中人物的情感变化，特别是织女对牛郎的思念以及相会时的喜悦和别离时的悲伤。

举例：分析文中“织女望着牛郎渐行渐远的背影，泪如雨下”的描写，引导学生深入理解织女的内心情感。

-文化内涵的领悟：理解牛郎织女传说背后的文化内涵，包括对传统节日七夕的认识和民间传说的价值。

举例：讲解七夕节的由来和民间习俗，如女子们在这一天进行针线活的比赛，以及牛郎织女传说对爱情忠贞不渝的象征意义，帮助学生深入领会传统文化的内涵。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关故事视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《牛郎织女（二）》的预习资料，包括课文内容摘要和关键问题。

设计预习问题：设计问题如“牛郎织女相会的情景如何描绘？”，“织女为何泪如雨下？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给出提示和指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述牛郎织女的故事背景，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词句和修辞手法，如“如胶似漆”的用法和情感表达。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟牛郎织女的对话，体验文本情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入理解故事中的人物情感。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生掌握。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握文本分析技能。

通过实践活动，培养学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

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