11 牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

11牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《11牛郎织女（二）》为教学内容，设计思路如下：首先，通过回顾《牛郎织女（一）》的故事情节，引导学生进入《牛郎织女（二）》的学习；其次，关注文本的语言特点，分析人物形象，体会作者的表达技巧；接着，引导学生深入理解课文内容，感受牛郎织女之间的真挚爱情；最后，进行拓展延伸，让学生结合自己的生活实际，思考如何传承中华优秀传统文化。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高阅读理解能力，同时学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析人物形象、情节发展来概括故事主旨的能力，激发批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解中国民间传说，感受其中蕴含的传统文化和民族精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对民间故事语言的审美感知，通过朗读、复述等方式，体验故事中的美好情感，提升文学鉴赏能力。

学情分析

五年级的学生在知识层面，已经具备了一定的阅读理解能力，能够自主阅读并理解课文大意。他们在语言学习上，已经掌握了一定的词汇和句型，但表达仍需引导和提升。在能力方面，学生具备初步的批判性思维，能够对故事情节进行简单分析，但在深入理解和创造性思维上还有提升空间。

在素质方面，学生对传统文化有一定的了解，但对民间传说的认知尚浅，需要通过课程学习来加深理解。行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，但注意力集中度有待提高，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

对于《牛郎织女（二）》这一课程，学生的兴趣较为浓厚，但由于故事情节较为复杂，他们可能对一些细节和深层含义的理解不够深入。此外，学生的合作学习能力较强，但个别学生的表达能力和参与度有待加强，这些因素都可能对课程学习产生影响。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提升他们的文化理解和审美鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的主题思想和深层含义，培养学生的合作精神和批判性思维。

-情境教学法：通过模拟故事情境，让学生角色扮演，体验故事中的人物情感，提高学生的情感体验和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT播放课文插图和相关视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

-互动教学软件：使用教学软件进行互动问答和练习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生的知识面，提升信息检索能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段《牛郎织女》的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于美丽的星空之下，倾听牛郎织女的故事。

-提出问题：教师提问：“你们知道牛郎织女的故事吗？他们是如何相遇的？”引导学生回顾《牛郎织女（一）》的故事情节，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示《牛郎织女（二）》的课文内容，引导学生自主阅读。

-教师针对课文中的关键词句进行讲解，帮助学生理解故事情节和人物形象。

-教师重点讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生感受作者的表达技巧。

-教师引导学生分析牛郎织女之间的真挚爱情，体会课文所传达的中华优秀传统文化。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得牛郎织女的故事中最感动你们的情节是什么？为什么？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

-教师针对课文中的难点和重点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对课文的理解。

-教师选取部分学生的答案进行展示和点评，对学生的掌握情况进行反馈。

5.总结环节（用时3分钟）

-教师对本次课程进行简要总结，强调课文所传达的中华优秀传统文化和核心素养。

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂学习，进行拓展阅读和创作。

6.课堂提问（用时2分钟）

-教师在课堂结束时提问：“你们对《牛郎织女》的故事有什么新的认识和感悟？”引导学生回顾课堂所学，巩固记忆。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识点掌握：

-学生能够流畅地朗读并背诵《牛郎织女（二）》课文，理解故事的主要内容和情节发展。

-学生能够准确解释课文中的关键