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家庭医生服务团队工作制度1

家庭医生服务团队工作制度

1.家庭医生团队由全科医生、社区护士、预防保健等人员组

成，团队设团队长一名，组织安排开展团队工作，各团队成员按

照所辖区域、常住人口、服务功能与任务等情况，分片包干，落

实管理责任制，另外每个团队均有一名中心分管领导，主要为加

强领导和组织协调开展工作。

2.团队积极开展社区卫生诊断，确定社区主要健康问题及影

响因素，采取干预措施，并对干预效果进行评价。社区卫生诊断

至少每三年进行一次。

3.团队与社区居民签订《家庭医生服务协议书》，建立家庭

及个人健康档案，履行合同条款，开展分类、分层的连续性健康

管理和健康教育，提供主动上门服务、追踪随访。

4.在社区有固定的宣传栏或活动场所，在所辖小区向居民

公示家庭医生服务团队人员的姓名、服务项目、服务时间、联系

方式等，接受监督，如有变动及时张贴通知予以公示。

5.家庭医生服务团队工作使用文明用语，做到统一着装胸

卡、统一服务规范、统一出诊装备、统一交通工具。

6、家庭医生服务团队每周工作时间不少于1个半天、每月

不少于4次以上，为居民提供安全、方便、有效、连续的医疗卫

生服务。。

7、团队根据中心下达任务制定年、月工作计划并有年度工

作总结，定期完成中心下达各项工作任务，定期召开团队例会，

每月召开一次以上，传达、布置、总结家庭医生工作开展情况。

例会和开展工

作情况记录在家庭医生服务团队工作日志本。

8、中心每月对家庭医生服务团队工作考核一次，主要以服

务数量、服务质量和居民满意度进行综合测评，考核结果与绩效

考核挂钩。

白源街社区卫生服务中心

2017年8月28日

泰山版小学信息技术三年级上册教案全册1

信息技术备课

第一册（上）

第1课游览信息大世界

课型：新授课

教学目标

1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身

边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信

息的良好习惯。

2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信

息的能力，防止被虚假信息所利用。

3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、

主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。

教学重点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习

惯。

教学难点：学会鉴别、选择信息。

教学方法：任务驱动、情景导入

教学准备：课件

课时安排：1课时

教学过程

一、情境激趣，导入新课。

大家看一下课本第一页，这幅漫画讲的是什么呢？是不是告

诉我们学校里无处不在的安全信息呢？我们学校也一样，为了大

家的安全，也是想尽了各种各样的办法。那么具体做了什么，现

在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧！

二、讲授新课

对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会

的第一步，本节

课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开

信息探索之旅。

1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教

育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最

后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信

息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信

息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才

是信息。

2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。

3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分

类，将发现的信息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等

等。

4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论

如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去

假想。

5、教师总结，点出什么是信息。

三、布置作业

让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信

息，下次课交流一下。

第2课用信息表达自我

课型：新授课

教学目标

1、用语言描述自己。

2、学习表达信息。

3、完整的表达信息。

教学重点：用语言描述自己。

教学难点：完整的表达信息。

教学方法：任务驱动、情景导入

教学准备：课件

课